小学语文六年级下册末试题：1-5小题分析报告.docVIP

PAGE PAGE 1 第二学期期终考试六年级语文试卷第1题 选择题（1）-（5）小题分析报告 ?????????????????????????????????????????????? 　 （一）、对试题的评价及改进意见 ? 就信度来看，考查学生字音、字形、字义等各方面基础知识掌握的情况，比较全面地反应学生的基础知识能力水平。 就难度来看，这5个小题的难度分别是0.67、0.89、0.64、0.67、0.89，都非常接近难度值在0.7-0.8之间的设置本意。表现为大部分学生对于这部分的基本知识与基本技能掌握得较好。 就区分度看，第5个小题的区分度分别是0.42、0.26、0.28、0.44、0.27能够区别优劣。 就效度看，本题涉及的内容，能够体现课程标准的要求，考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力和修辞手法的掌握。 就个人认为本次1-5小题的选择题总体感觉较好，既能体现学生的最基础的掌握情况，又能较好地区别优劣学生，见单选题4的0.44的区分度。 （二）各小题的得分统计、答题情况、错误原因分析及教学改进建议 ??一、选择题第（1）题的得分统计、答题情况、错误原因分析及教学改进建议 1、得分统计： 题号 小题号 答案 人数 最大值 最小值 平均分 标准差 得分率 满分率 零分率 单选1 　 C 12943 1.5 0 1 0.71 66.71 66.71 33.14 2、答题情况：从数据看，学生答题的正确率不高，由此可见，学生对于字词读音的掌握情况不容乐观。 3、错误及原因分析：数据信息显示，选择错误答案A、D的同学比较集中，究其原因，A句中的“蒜瓣”D句中的“机敏”“乱蓬蓬”读音较易混淆。不少同学（特别是语文素养处在中等或中下水平的）翘舌音和前后鼻音没有很好的掌握。 4、教学改进建议： 类似以上这样的易错字有许多，要把字音读正确，就要把功夫下在平时，遇到不认识的字要查找工具书不要怕麻烦，日积月累，积少成多，我们就能更好地认读特殊且重要的字词。在平时，可以让学生准备一本小本子，随时记录属于自己的错题，如：字音、字形、词语等，可分类摘记，便于经常复习。 ? 二、选择题第（2）题的得分统计、答题情况、错误原因分析及教学改进建议 ? 1、得分统计 题号 小题号 答案 人数 最大值 最小值 平均分 标准差 得分率 满分率 零分率 单选1 　 C 12943 1.5 0 1 0.71 66.71 66.71 33.14 单选2 　 A 12937 1.5 0 1.34 0.46 89.47 89.47 10.33 2、?答题情况：显然，89.47%的得分率告诉我们，这一题学生回答得非常出色。考查学生字形的掌握能力，BCD三项选项中都有较明显易错的字，所以本题的难度系数不高。 3、?错误及原因分析： 错别字，顾名思义是指错字和别字。在古代也称作“白字”。所谓“白字先生”，就是经常读错字或写错字的人。汉语中同音、近音的字词太多，如“辩”与“辨”；“必须”与”必需”一不小心就很容易写错或混淆。本题中的错字大多属于音近致误。 4、教学改进建议： 平时在进行字词教学的时候，对易错字应结合字义进行教学，例如蜡烛的蜡字，学生易写成火字旁，源于他对于生活中的记忆，但只要我们让其明白蜡的意思，就不会记错了：蜡 là 从动物、矿物或植物中提炼的一种油质，能燃烧，易熔化，不溶于水，可用以防湿、密封：蜡笔 / 蜡纸 / 白蜡。用蜡或其他油脂制成的照明用的东西，多为圆柱形，中心有捻，可以点燃：蜡炬 / 蜡泪 / 蜡台 / 蜡烛。 ? 三、选择题第（3）题的得分统计、答题情况、错误原因分析及教学改进建议 ? 1、得分统计 题号 小题号 答案 人数 最大值 最小值 平均分 标准差 得分率 满分率 零分率 单选1 　 C 12943 1.5 0 1 0.71 66.71 66.71 33.14 单选2 　 A 12937 1.5 0 1.34 0.46 89.47 89.47 10.33 单选3 　 B 12924 1.5 0 0.96 0.72 63.97 63.97 35.73 2、答题情况：从数据看，本题得分率较低。看来学生对于如何根据语境确定词语的意思是否相同心中没底，乱选一气。其中选择错误答案的同学相对分散，选择错误答案C、D的分别占11.85%、19.79%，由此看来，有一部分学生是真的在毫无根据地瞎选。 3、错题原因分析： 词语题，通常考察如何辨析词语、或理解词语在上文中的意思，在不同的语言环境中有什么不同的意义等。根据语境确定词语的相同的意思在平时的训练中本身就是一个难点，再加上“尖锐”一词，平时学生所接触的