平定二中高一集备组关于高中英语衔接的做法.docVIP

平定二中高一集备组关于初高中英语衔接的做法 高一新生入学后，部分学生在英语学习上反映出以下几个方面的问题：1. 难以适应全英语授课环境。2. 无法用所学的英语词汇和语言结构来表达自己的观点。3. 明显感到自己掌握的词汇量少，很多单词即使知道意思也不会使用。分析其原因主要由以下三个因素导致：一是教材跨度大。升入高中后，词汇比起初中时的学习要求和需要量猛增，语法也比较复杂，学生一下子难以适应；二是部分学生实际水平较低。听说能力比较差，学习十分吃力；三是对高中的教法不习惯。初中生依赖性较强，加之初中教材内容简单，课上练习时间比较充裕，而高中教材内容多，课时紧，学生要在教师指导下，以自学为主，必须充分发挥积极性主动性才能完成学习任务。传统教学思想认为，外语是一门知识课，而不是工具课。教师上课往往只重视传授语言知识，讲解语法规则，忽视了语言实践。其实，英语课是一门实践性极强的技能课，它与学打篮球、游泳、滑冰等到活动一样，不仅要掌握理论知识，而且要进行大量的训练和实践才能达到熟能生巧的地步。正像课标中所说的那样：“学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础”。因此，这就需要我们不仅要搞好初高中英语知识的衔接，更要重视学生学习方法和习惯的培养。为了做好初高中的英语衔接工作，高一集备组老师做了以下几方面的尝试： 一、根据学生掌握英语知识和技能的实际，