小学语文年级上册《月光曲》课堂教学设计.docVIP

26、月光曲 教学目标： 1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。 2．在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。 3．学习本课生字新词，会用“幽静”造句。 4．有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。 教学重点： 通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。 教学难点： 课文重点： 第3、6、9自然段。 感情朗读训练点：第3、9自然段。 读说结合训练点：说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么。 教学准备： 教师准备：制作课件，收集贝多芬的简介。 学生准备：预习课文，学生在课下欣赏《月光曲》。 预习提纲： 导语：同学们，《高山流水》让我们看到了伯牙和子期的深厚友情，懂得了知音难觅的道理，那么《月光曲》又会带给我们什么感受呢，今天我们就一起来学习吧！ 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得漂亮。 _______________________________________________________ 4.结合上下文想象情景理解（或查词典）解释词语。 断断续续、水天相接、微波粼粼 5.概括课文主要内容。（提示：是谁创作了《月光曲》？他是在什么情况下创作的？） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6.读课文完成以下问题。 （1）、默读第一自然段，说说你读懂了什么？ （2）朗读课文2-10自然段，思考以下问题 ①贝多芬为什么会给一位盲姑娘弹曲子？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ②为什么贝多芬弹了一曲还要再弹一曲给姑娘听？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ③为什么文章在叙述过程中，几次对环境进行了描写？ ④ 兄妹俩从《月光曲》里听到了什么？(在文中标画出来) 7.揣摩文章的表达方法。想想课文中哪些地方是是实写，哪些地方是联想。 8.搜集贝多芬的资料。 9.质疑。（至少提出３个问题，写在课本上。） 教学过程： 　（一）引入新课。 　　同学们，也许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字，你们想知道这首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？那么，我们就先来看一看《月光曲》情景剧，然后再带着问题学习课文吧！（教师放《月光曲》情景剧，请学生欣赏。） （二）自学本课生字新词。 1．纠正生字词读音。 出示易错字词的读音，学生范读，齐读。 2. 理解词义。陶醉 、微波粼粼 （微波粼粼：粼粼，水清澈的样子。微波，微小的波浪。合起来解释为微小的波浪闪闪发光。） 3．指导书写。盲 、粼、霎 （“盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丢失的意思，眼睛丢失了，不就瞎了，成了盲人了吗？所以“亡”不要写成“云”。） 4.这篇文章主要写了一件什么事？ （学生可能一时还说不清楚，但是，我们必须引导学生围绕题目，扩展内容说清：课文主要记叙了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说。） （三）精读感悟 1．为什么说这是“传说”？ 因为这可能不是真实的故事，也许只是人们虚构的一个故事。 2.我给大家讲“传说” 内容提要：德国著名音乐家贝多芬因为同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》。 ( jí xìng) 3.这是一个美丽的传说，并且让我们感受到美妙的音乐。 4.贝多芬为什么要为盲姑娘弹一首曲子？ 朗读体会：一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，