英语人教版四年级下册教学设计与反思.docVIP

教学设计与反思 ? 课题： PEP 小学英语 Unit2 What time is it? 科目： 英语 教学对象： 四年级 课时： 1 提供者：皮幸 单位：湖北省通城县塘湖镇夏家小学 一、教学内容分析 本课时的内容选自人教版四年级英语下册Unit2 What time is it?Part A Let’s spell.. 这一板块分为Read, listen and chant; Read, listen and circle以及Look, listen and write三部分。Part 1展示了字母组合ir/ur的发音规则，Part 2帮助学生强化巩固ir/ur的发音规则及其音形对应关系，Part 3听音写单词助于学生按照发音规则实现单词的正确书写。本课时的语音训练活动，学生可以进行发现式学习，观察感知并自己归纳出ir/ur在单词中发长元音/ ?: /的规则并完成girl, bird, nurse, hamburger四个单词的正确书写，获得英语学习的成就感和自信心。 二、教学目标 知识与技能： a. 掌握字母组合ir, ur的发音规则和认读。 b.能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个单词 B.过程与方法： 通过小组合作学习、课堂游戏来帮组学生掌握字母组合ir/ur的发音规则及正确认读书写 C.情感态度与价值观： 通过小组活动，培养与他人合作的意识 在学习过程中引导学生爱护动物，培养学生与自然和谐相处的生态意识。 三、学习者特征分析 经过一学年的学习和共同生活，我对四年级学生的英语学习情况有了基本的了解。他们经过一年多的英语学习，打开了学习英语的大门。对于农村孩子来说，英语这一外来语言，对他们有着非凡的新鲜感和吸引力。从全班来看，本班学生学习认真踏实，大多数学生在课堂表现都很活跃、很积极，能够自觉的进行学习，但还有几个学生对英语的基础知识掌握的不够，再加上条件所限、缺乏锻炼，有掉队现象。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。同时，培优辅差时时跟踪，游戏活动穿插教学，适时鼓励、小技巧小方法时常提点，从而希望不断增强学生的英语学习兴趣，提高学生的整体成绩。 四、教学策略选择与设计 TPR(全身反应教学法) 利用实物、图片、表情、动作等展示词汇意义，使教学内容直观形象，让学生感到轻松、自然，容易被学生吸收，从而降低词汇教学的难度，激发学生的学习兴趣和自主学习的欲望。 五、教学重点及难点 教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个单词 教学难点：正确书写 girl, bird, nurse, hamburger四个单词 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1: 回顾旧知/热身 Warm-up: Greeting. Good morning,boys and girls! Lets sing a song, OK? Hello! Lead-in: 1. Lets chant! 师生一起进行英语字母组合发音律动 er /? / 与老师进行口语练习 一起进行英语字母发音律动 b,b,b /b/ /b/ /b/ t, t, t /t/ /t/ /t/ ... 并做相应动作 复习旧知识，活跃课堂气氛，调动学生积极性 Step2 导入新知 Presentation A.情景创设, 单词呈现 B. 教师利用课件播放小鸟的叫声，提问：Whats this? 学生回答：Its a bird.教师出示小鸟的教学卡片，拼读单词bird，引导学生观察词形并进行板书bird, ir用红色粉笔书写。教师示范单词卡片并进行拼读，强调字母组合ir 的发音。 ... bird , bird, bird, b-ir-d 打着拍子，进行有节奏地跟读 模仿跟说，注意发音 观察单词的词形 利用情景的创设进行教学，引导学生感知、体验和归纳ir,ur的发音 Step3 Pracitce操练 A.TPR(全身反应教学法) 教师利用课件呈现Can you find?和Pick up the apples的游戏活动进行对 字母组合ir,ur的发音规则的归纳与练习 B. 教师利用歌谣文字，引进说唱方式，学生进行有节奏的串联吟唱。教师关注学生ir 和 ur 的发音是否到位！ 小组合作 积极参与游戏 说唱 The bird is hurt.Oh no!The bird is hurt.Oh no!Little girl,little girl.Please take the bird to the nurse . The bird