小学语文《中杂记》.docVIP

新课标小学语文《山中杂记》精品教案 　 教材分析： 这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再是小猫，然后重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。 教学目标： 1、理清文章的叙述顺序，体会作者从小动物身上获得的乐趣。 2、研读重点语段，深入领会作者的博爱思想。 3、学习冰心的博爱精神，做一个有爱心的人。 教学重点： 抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。 教学难点： 作者博爱思想的体现 教学准备： 冰心的资料，《山中杂记》的写作背景资料。 教学过程： 一、交流资料，导入新课 同学们，今天我们来学习一篇冰心先生的散文——《山中杂记》。（板书）说到冰心大家都不陌生吧！你对她有哪些了解？ 读一读课后的“小资料”，你从中还了解到哪些信息？ 教师引导解读：《山中杂记》是冰心在美留学养病期间写下来的。我们知道，患病是件痛苦的事，可是冰心养病期间仍然执笔写下一篇这样充满乐趣的文章，这也告诉我们，乐趣就蕴含在我们的生活之中、自然之中，而冰心正是在用心去体会自然中的乐趣，感受着大自然赐予她的发现与感悟。同学们，让我们也用心的去读这篇杂记，从字里行间去感受、去体味。 二、初读课文，整体感知 1、要品味文章，我们先要把文章读通。请同位间互读，要求：注意把字音读准。易读错的字、难理解的词圈出来，我们呆会儿一起来交流。 注意提醒学生以下词语： 庞然大物 狂吠不止 倚枕倾听 心魂俱静 偷卵捉雏 温驯 吃嚼 焦躁 啾啾 蹒跚 憨涩 2、快速浏览课文，看看冰心先生写了哪几种动物？ 引导学生梳理课文并写提纲。1-2自然段写马，3-4自然段写狗，5-6自然段写猫，7-11自然段写小鸟，12自然段写昆虫。 三、细读课文，品味鸟趣 1、在冰心笔下这众多的动物当中，有一种与她最相亲相爱，作者也着墨最多，写得最细，是什么呢？ 2、让我们随着作者的笔渐渐走近这些可爱的小生灵。请你静心默读课文的7—11自然段，这些小鸟是否也吸引了你？画下那些打动你的句子细细的体味。 交流： 1）给作者带来春的欣喜和希望 “最先的便是青鸟……婉转的报着春的消息” 介绍：青鸟就是翠鸟。引导学生抓住“最先的”、“快乐”、“婉转的报着春的消息”，体会小鸟带给作者的欣喜和希望。指导学生读出这种饱含希望的快乐。 2）鸟的样子惹人喜爱 “知更雀的红胸……极其鲜明” 课件出示知更雀的图片，引导学生感受色彩的美丽。 “小峰雀更小到无可苗条……竟比花还小” 课件出示蜂雀图片，感受蜂鸟的小巧可爱。 补充介绍：蜂雀是世界上一直的最小的鸟。最小的蜂雀只有5—6cm，（可以让学生实际比量一下，感知蜂雀的娇小、可爱），它飞行很有意思。它可以在空中悬停，甚至可以倒着飞。进一步引导学生感知蜂雀的有趣。 所以作者才会不禁要“屏息静立……”课件出示句子 引导学生体会作者对小鸟的怜惜。 3）小鸟的鸣叫 “此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟……我如今彻底的领略过了” 引导学生抓住“轻美”、“满山满谷”、“心魂俱静”等词体会鸟鸣所带给人震动心灵的快乐和安宁。 课件播放：班得瑞轻音乐《清晨》。教师配乐范读，帮助学生理解。指导朗读。 在这样一个美好的清晨，聆听鸟儿婉转的啼叫，让作者想起“以鸟鸣春”、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”同学们当我们与自然融合去欣赏诗句，你会有享受到更多的文化乐趣。 4）小鸟的一家 “你看小鸟破壳出来……他们常来看它们的父母的。” 引导学生抓住小鸟的样子、走路时的动作、抢食吃的场面、叫声的憨涩等体会小鸟的可爱。 指导朗读 3、是啊！多可爱的小鸟啊！让我们不禁爱上了它们，冰心奶奶也爱它们，对吗？你从哪里看出来的？ 1）“我常常去探望小鸟的家庭……我也爱雏鸟的双亲。” 在外求学的冰心思念自己的父母家人，将心比心的理解小鸟，所以她呼喊爱雏鸟，爱雏鸟的双亲。体会作者对小鸟的爱。 将心比心、理解动物，这就是冰心先生的博爱精神。 2）联系描写小鸟一家的部分，体会作者对小鸟的关注之久，喜爱之深。 小结：同学们，小鸟吸引了作者，也吸引了我们。当用心的从字里行间去理解和感受作者的文字，我们就能感同身受。 四、细读课文，深化理解 1、除了小鸟，冰心也爱其他动物。自主学习马、猫、狗、昆虫等部分。画出冰心先生喜爱它们的句子，仔细的读一读，你能体会到什么？ 2、交流 1）马 引导学生着重从“妩媚”、“欢迎与等待”、“怀念”等运用拟人描写的句子中体会作者对