漫谈区域经济下的服装设计.docxVIP

　　一、建立立体式案例教学模型教师根据教学目标设计案例，以案例讲解、研讨以及实践等教学活动与学生充分互动，最大限度地发挥学生的主动性和创造能力，改变传统的由教师一人控制课堂的教学方式。 　　同时，充分利用电子教育平台和其它网络资讯平台，开展第二课堂学习，使学生在掌握服装设计理论知识的同时，逐步具备胜任未来服装设计岗位的能力。 　　案例实践完成后，对结果以教师评价、学生互评以及企业参与等三种方式进行评价与整改，利于教学的改进与发展。 　　由此循环，建立以师生互动为中心的立体式案例教学模型。 　　二、设计教学案例《服装设计》课程涉及到的内容主要有服装的设计风格、设计流程、设计方法，而且还具体到服装的分类设计、系列设计、工业化设计等等。 　　根据课程内容及教学目标，设计了基础知识案例、知识拓展案例和知识运用案例三大类，并将三类案例分解、融入案例讲授、案例研讨和案例实践三个教学环节中[8]。 　　基础知识案例主要用于案例讲授环节，包含服装设计风格、设计方法等理论知识点，例如在讲解服装内结构设计方法时，我们摈弃传统的纯理论讲授，准备了人台、坯布、珠针等工具，先将坯布简单固定在人台上，然后，由老师引导，让学生们用自己的方法实际操作解决衣身浮余量的问题，在学生想出的众多方法中老师再从美观、实用等方面进行分析、总结和归纳。 　　通过这个案例使学生对服装内结构设计与应用的方法透彻理解、