武城县职业中等专业学校.pptx

国家中等职业教育改革发展示范学校中期汇报材料;;项目建设的总体进展;;（一）建立组织机构; 示范校建设督导检查组根据预期目标和验收要点对各个子项目的工作进度和质量实施监控，确保项目建设严格执行建设方案，资金的管理和使用严格执行财务管理制度。对工作不力或者出现失误的项目组及负责人提出整改建议，确保项目建设的顺利推进。 ; 示范校项目办公室经过和各个建设项目组仔细研究，将建设任务分解为192个子项目，责任落实到各个项目组各个具体的人，建立“分级管理、责任到人、全程监管、绩效考核”工作机制，每周星期五就项目建设进展情况进行汇报交流，发现问题及时解决，并安排部署下一阶段工作。 ; 一年多以来，各专业以“人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能”为目标，致力于教育教学质量的提高，构建符合专业特点和学生需求的教学模式，不断进行人才培养模式创新。四个专业教学水平和教学质量均有显著提升。 ;1.2 课程体系改革 以课程体系改革为突破口，科学务实的制定多门课程的课程标准和实施方案。采取以项目为中心的原则整合课程内容，形成课程单元。课程单元充分体现课程结构、课程定位和课程内容的职业性，形成理论教学+校内实训+校外实习的课程体系。 着力于校本教材的开发和精品课程的建设，目前编写的6门校本教材，3门课程的项目教学案例已投入使用，这些教材难易适中，图文并茂，在满足专业知识需求的同时兼顾了趣味性。 ; 实施教师素质提高计划，加大专业带头人培养力度，推进名师培养工程，提高教师的双师素质及专业建设与课程开发的水准，并积极鼓励教师参与技术研发。通过选派教师到高校进修和企业实践培训、考察学习等多种途径，提高教师的专业水平，强化教师专业技能，整体优化教师队伍，建设一支结构层次化、实践专业化、发展可持续化的专业教师队伍。 ;2.1 “调、聘、培、招”多渠道并举，壮大教师队伍 近两年学校调入36名有一定专业特长的教师来校任教；有58名行业专家或能工巧匠受聘定期来校讲学。选派专业教师参加技能培训，鼓励教师获取高级职业资格证和技师证。同时，在社会上自主招聘学校紧缺的专业课教师，目前已招聘9人。同时，结合省教育厅的能工巧匠进校园计划两年引进2名特聘兼职教师来校任教。;2.2 近两年先后选派了40名教师“进院校、进企业”进行顶岗实习，安排43名教师参加国家级、省级骨干教师培训。2013年我校有5名教师考取在职硕士；2013-2014年，我校共有13名教师参加服装制作与生产管理、计算机应用、现代农艺技术、机电技术应用等专业的方案和教材的编写工作。通过培训、进修、企业锻炼、考察，新确定3名学科带头人。;3.1 加强与合作企业联系，拓宽校企合作通道 每年与合作企业领导、专业技术人员召开两次座谈会，听取企业对职业教育的意见与建议，优化教学。2013-2014年，合作企业由原40家增加到45家。 ;3.2深化校企合作内涵 通过校企合作，机电技术应用专业建成数控加工中心1个，校内生产性实训基地2处，共建校外实训基地1个。服装制作与生产管理专业拓展“校中厂”职能，新建服装特种机实训室，与企业共建校外实训基地2个。计算机应用专业新建了2个模拟工作室，建设校外实训基地1处。现代农艺技术专业依托农业企业，建立校外（乡镇）教学实训基地2个。 ;承担“基于模拟公司竞争的项目教学模式实践研究”总课题下部分子课题的科研工作，通过教研促进专业教师教学能力的提升。 加强理论学习、提高教师素质，为项目建设夯实基础。 完善了与模拟公司制-项目教学相适应的教学环境。进行教学素材开发，形成了适合项目教学模式的教学资源，并制定与之相适应的考核评价体系。; 2.数字化校园 2013年4月-2014年6月间进一步完善覆盖学生公寓、实验室、实训室、实训基地、教学楼、办公区、会议室、报告厅、生活区等所有公共区域的基础网络建设；融合业务系统的身份信息，打造数字化校园统一身份认证平台，实现有线，无线等统一认证，;示范校建设专项资金的到位情况 ;专项资金的支出情况（截至2014-6-30）; 1. 示范校建设是一个系统工程，仅仅依靠项目申报时承诺的资金不能够满足示范校建设的需求。下一步要积极争取政府的支持，加大对示范校建设的投入。; 2.在项目实施过程中，一些公共经费支出很难科学地界定属于某个具体项目。 在示范校建设过程中多借鉴学习一批、二批示范校的成功经验，确保更加科学规范的使用示范校建设资金。; 1. 个别专业因为缺乏深入调研，课程体系的改革不是很成功。需要进一步加强调研工作，真正的结合地方产业和行业需求，结合学生的实际进一步改造课程体系。 2. 校本教材的编写存在拼凑现象，后续编写的