高考语文研讨交流材料：古诗鉴赏复习策略.docVIP

PAGE PAGE 1 从写作规律到鉴赏技巧 ——古诗鉴赏复习策略 古诗鉴赏类阅读是高考语文科目的必考项目，考察的内容为：一、鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；二、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。赋分为8分。虽然学生早在初中阶段就已经开始学习阅读和鉴赏诗歌，进了高中以后又逐渐加大练习的量，并在教师的指导下积累了一定的解题经验，但是大部分同学的鉴赏能力还是薄弱，解题时力不从心，得分情况并不理想。那么怎样才能提高学生鉴赏诗句的能力、组织答案的能力以及准确表述答案的能力呢？这就需要教师帮助学生系统地梳理一些必备的知识点，教给学生一些鉴赏技巧，还要指导学生养成良好的规范答题的习惯，只有做到这三点，学生才能在考场上稳操胜券。 现在，高考总复习方面的资料层出不穷，其中有关古诗鉴赏类阅读的解题方法和知识点的总结介绍各有特色，这给教师的备课提供了很大的方便。笔者衷心感谢无数潜心研究高考试题，并为之付出了宝贵心血的专家和一线教师，同时也不揣简陋，谈谈自己的一些教学心得，以就教于方家。 一、掌握写作规律，走进古典诗歌 每当笔者询问学生在做诗歌鉴赏题时的感觉，或者帮助学生寻找失分的原因的时候，学生总是会说“看不懂诗歌，不晓得在讲什么……”或者“搞不清题目是什么意思”。这说明什么？说明学生对古典诗歌是非常陌生的，这种陌生的感觉与阅读量的多少无关，却与学生对这种文学样式的写作规律完全不了解有关系。因此，要想消除这种陌生感，使学生能够迅速投入到诗歌的情境中去，准确地把握诗歌的内涵及作者的情感态度，就必须帮助学生掌握古典诗歌的写作规律。这并不是说要教给学生如何讲究平仄，讲究对仗，如何去写一首诗词出来。笔者的意思是，文有文法，诗也有诗法，词亦有词法，文也好，诗也好，词也好，都追求最好的艺术效果、最高的思想境界和最大的影响力。因此文法诗法和词法都讲究内容与形式的完美结合，讲究构思上的布局谋篇，讲究结构上的起承转合；都讲究意象、情感、意境的三位一体，讲究语言风格的独特，讲究表达技巧的灵活运用。而上述这些“讲究”，都是高考古诗鉴赏题经常涉及到的。当学生明了古典诗歌的写法与文章的写法相同或者近似，他们和古典诗歌之间的距离就会大大缩短。学生对古典诗歌的写作规律了解得越深入，他们对古典诗歌的陌生感便会越少，他们阅读古诗词时就不会再如“雾里看花”一般了。 当然，教师介绍给学生的古典诗歌的写作常识应该是有选择性的，要切合高考考查的范围，因为我们的目的最终是为了增加学生的知识积累，以便准确地鉴赏、解题，并不是要把学生培养成老学究。笔者选择了如下内容为学生讲解，并制作成多媒体课件，教学效果良好，故赘述在此，供大家参考。 应考必备之一：诗歌的体裁与题材 1、诗歌的体裁：五、七言的律诗与绝句；词的长调、中调与小令 2、诗歌的题材： ①山水田园诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景寄寓自己的思想感情。以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。常常运用借景抒情、寄情于景的抒情手法，及白描、衬托的表现手法。主题一般是：归隐田园，钟情山水，表达隐逸情怀；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 ②咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。写法是由物到人，由实到虚，由形到神，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。一般以物象为题。 ③即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。 ④咏史怀古诗：以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。主题一般是：表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬。 ⑤边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。主题一般是：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 ⑥送别诗：古代交通不便，通讯极不发达，亲友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人作品的一个永恒的主题。因个人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 ⑦羁旅行役诗：主要表现行旅之