对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课件.ppt

课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时） 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 学习目标 1.知识与目标 认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告；初步学会用排水法收集气体。 2.过程与方法 学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力，培养学生动手能力、发现问题、分析问题以及自我反思的能力。 3.情感、态度与价值观 体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。? 学习重点 引导学生学习科学探究的方法。 学习难点 引导学生主动参与科学探究。 一、独立自主学习—巩固感知，独立探究 （一）导入 【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同 （二）自主学习： 用3分钟阅读课本P14页“探究”至“步骤1”以上的内容，并回答以下问题。（小组派代表发言，回答正确组加2分，其他组给予相应补充的加2分）。 【查阅资料】(1)二氧化碳可以使澄清石灰水变成（ ）,白色浑浊物越多，说明气体中的二氧化碳越（ ）。 (2)氧气可以使带火星的木条（ ），木条燃烧越旺，说明氧气越（ ）。(即氧气可以助燃)。 (3)二氧化碳可以使燃着的木条（ ）。(即二氧化碳不支持燃烧。) 【提出猜想与假设】 人体吸入的空气中大致应该有哪些成分？人体呼出的气体中呢？以小组为单位展开讨论进行大胆合理的猜想。（小组派代表发言，回答正确组加3分，其他组给予相应补充的加3分）。 【设计实验方案】 自主学习： 用3分钟阅读课本第14步骤1至15页内容,明确实验探究的目的、方法和步骤。 二、合作互助学习--同伴互助，交流分享 每小组同学按照课本的提示，相互配合完成实验。注意操作方法、现象和结论的填写（加10分）。 【实验】1分别收集两种气体样品：用排水法收集两瓶人呼出的气体，取两个空集气瓶（其中为空气）。 　　　　2分别进行如下三组实验： ①将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中。 【收集证据】现象：空气瓶中的木条　　　　　　　　　　　　　　，呼出气体瓶中的木条 　　　　　　　。 　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　 　　　 　　　 　　 【得出结论】结论：空气中含氧气量 　 　　，呼出气体中含氧气量__________。 ②向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡（注意：玻璃片始终盖在集气瓶上振荡）。 【收集证据】现象：呼出的气体瓶内石灰水 　 　　，空气瓶中的石灰水　 　 　． 【得出结论】结论：呼出的气体中含有 　 　　的二氧化碳。 ③取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气。 【收集证据】现象：哈气的玻璃片上　 　，放在空气中的玻璃片　 　。　 　　 　 　 【得出结论】结论：哈出的气体中含水蒸气量 　 　，空气中的水蒸气量 　 　　。 【交流评价】 全班完成探究报告册并交流展示，反思、评价。（小组派代表发言，回答正确组加５分，其他组给予相应补充的加５分）。 四、评价提升学习（小组派代表发言，回答正确组每题加2分，其他组给予相应补充的加2分）。 达标训练： 1.能使带火星的木条复燃的是（? ） A.空气 B.二氧化碳? C.水蒸气　 D.氧气 2.常用于检验二氧化碳气体的物质是（? ） A.食盐水　B.澄清石灰水　C.纯净水　 D.蔗糖水 ? ????????????? 3.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（? 　） A.吸入的气体全部是氧气　　B.呼出的气体全部是二氧化碳 C.呼出的气体极易溶于水　? D.呼出的气体里含有较多水蒸气 4.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成________；还可以使燃着的小木条_____________。 5.为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是 ________________________。 小结 本节课你学到了什么？