高中信息技术全册教学设计及全册说课稿（教科版）.doc

教科版高中信息技术全册教学设计及 全册说课稿 目 录 11信息及其特征 1 12 日新月异的信息技术 7 21 信息获取的一般过程 13 22因特网信息的查找 18 23 文件的下载 25 24网络数据库 35 31信息加工概述 39 32信息的编程加工 43 33信息的智能化加工 47 com其处理技术 52 com 字处理软件 59 com结构化和形象化 64 com据的处理 69 com据的图形化 76 com据加工的多元性 81 51 图像信息的采集加工 86 com 数字化图像的设计与加工 89 补充几个FLASH的简单例子 94 课题Flash动画制作之一 绘制七巧板 94 课题Flash动画制作之二 计算机动画制作初步 98 课题Flash动画制作之三 奥运五环的制作 102 课题Flash动画制作之四 镂空文字 107 Flash 制作之五――――引导层的使用 111 Flash 制作之六―――――按钮元件的使用 115 com com 数字化图像的采集加工与简单合成 119 52视频音频和动画信息加工 126 61 信息集成与信息交流 132 62 利用Frontpage 2000 制作网页 138 com 信息的发布 142 63 信息交流 147 71 信息资源管理概述 149 72 个人数字化信息资源管理 154 73 利用数据库管理大量信息 158 11信息及其特征 一教学内容分析和设计 信息及其特征是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容由于这个内容理论性较强如果只是由教师来讲学生可能会觉得枯燥所以我准备在教师的引导下举出现象让学生进行探讨然后归纳获得知识有不足之处由教师或学生来补充这样能让学生积极参与活跃课堂气氛既让学生学到知识又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯 二教学对象分析 知识的获取者是刚刚升入高中的学生按照人的成长认知规律学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识对于信息这一事物的认识可以让他们从大量存在的现象中发现并归纳出他们应该获得的知识老师在此过程中起着引导的作用 三教学目标 1 知识技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息感受信息的丰富多彩性举例说明信息的一般特征培养学生分析问题解决问题的能力 2 过程方法目标培养学生从日常生活学习中发现或归纳出新知识的能力 3 情感态度与价值观目标让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用激发对信息技术强烈的求知欲养成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度 四教学重点 1信息特征的认识 五教学难点 信息的含义 六教学方法 本节概念性强实践性弱采用讲授法讨论法 教学过程 谈话引入同学们信息技术这门课程我们在初中阶段就已经学习那么下面请同学们说一说什么是信息在我们日常生活中你认为哪些属于信息举例 生1校园里铃声响可以告诉我们信息上课或下课 生2观看校运会可以获得很多运动会赛场上的信息 生3从网上可以获得很多信息如学习资料娱乐新闻报导等 生4在报纸上可以了解国内外的信息 师同学们举的例子非常好 其实信息在我们日常生活周围无时不在无处不有当然信息不仅存在于我们的周围同样可以在我们身体内部找到它的影子如医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因因此我们可以说信息是用文字数字符号图像图形声音情景状态等方式传播的内容 师信息无处不在无时不有信息的存在多种多样作为万物中的一种它们同样有着其固有的特性也就相同的本质下面我们通过所获取到的信息找出它们共同的特性 师在我们周围存在的信息中书刊上的文字依附于纸张颜色依附于物体的表面老师讲课的声音依附于空气还有很多的信息同学们能举出其他的现象吗 生讨论我们的体重依附于身体CD音乐依附于光盘 师有没有信息是不依附于任何载体而存在呢 生讨论找不到 师这说明了什么 生齐信息必须依附于载体而存在信息依附的物体多种多样 师通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的所以不能独立存在文字既可以印刷在书本上也可以存储到电脑中信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去供更多的人分享而分享的同时也说明信息可传递可存储 师课件演示 1载体依附性 1信息不能独立存在需要依附于一定的载体 2同一个信息可以依附于不同的媒体 3载体的依附性具有可存储可传递可转换特点 师老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识广播传出的音乐能给大家带来快乐下课的铃声能给大家带来兴奋还有很多的信息他们的存在能给我们带来怎样的作用呢 生齐信息的存在有一定的价值性 师课件演示 2信息的价值性 信息不能直接提供给人们物质需要体现在两方面 ① 能满足人们精神生活的需要 ②信息可以促进物质能量的生产和使用 信息可以增值 信息只有被人们利用才有价值 生1疑问信