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【教学目标】
1、领会作品的内容和题旨
2、体会平实又隐含幽默的语言
3、认识与理解小说层层递进的结构
【教学重点与难点】
重点:了解小说结构的 “延迟法 ”特点。
难点:作者是如何减少小说主题的沉重性的,即 “减少沉重 ”在小说中的运用。
第一课时
【教学过程】
一、新课导入
我们生活在一个和平的年代, 没有亲历过战争, 但我们从新闻报道、 电影电视以及文学作品里或多或少感受过战争。 我们学过的 《一个人的遭遇》 、《流浪人, 你若到斯巴 ?? 》、《桥
边的老人》 ,这些作品,让你对战争有怎样的感受? (死亡、沉重、残酷、 悲伤、痛苦 ?? )
那么,在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后又有什么感触呢?(轻松、幽默、搞笑 ?? )
师:阅读过作品后, 你能用文中的语句告诉我这个故事发生的背景吗?它从属于小说的那个母题?
【明确答案】(第 72 页第 1 段) “在那扫荡的日子里 ”“逃难的时候 ”(第 73 页) “德国鬼子 ” (第 76 页) “最伟大的游击队员 ”,这些都暗示了小说的背景:意大利人民反抗德国入侵。
属于 “战争与和平 ”母题。
如此沉重的主题, 作者是如何运用文学的手段使之轻松化的。 这是我们本节课要解决的重点与难点。
【PPT1 】(主题展示) 用文学的轻松对抗生活的沉重
—— [意大利 ]卡尔维诺《牲畜林》赏析
捷克作家米兰 ·昆德拉《生命中不能承受之轻》里关于生活的态度有这样一句话: “轻,是对
生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可 ”。生活中的战争是残酷的,但作家卡尔
维诺却巧妙地运用文学的轻松化解了这种浓郁的沉重, 接下来我们尝试从 “轻松与形象 ”、“轻
松与语言 ”、 “轻松与结构 ”三个角度理解《牲畜林》减少战争沉重的方法。
二、文本研读
PPT2 】一、轻松与形象
师:小说中有两个关键人物,是谁?【明确】朱阿和德国兵
PPT2 】 1、朱阿
师:请在文中找出有关他的描写,并简要概括。(学生快速阅读,筛选信息)
【明确】(集中描写,第 72 页) “朱阿 ·德伊 ·菲奇是个矮胖子,圆圆的脸膛黑里透红。他头
戴一顶绿色圆锥形毡帽, 上面插着根野鸡毛, 身着一件带黄色大圆点的衬衣, 外罩一件毛背
心,圆鼓鼓的肚子上,一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。 ”
【赏析】这是一段肖像描写,通过他的外貌、衣着写出了一位农民的形象。
(分散描写)(
1)惜财(为花母牛冒险回村)(
2 )爱喝酒(早就有手颤的毛病)(
3)最
蹩脚的猎手(第
73 页最后 1 段)、劣等射手(第
76 页最后 1 段)
【结论】【 PPT2 】朱阿是一个典型的小农,惜财、爱喝酒,最蹩脚的猎手。
师:小说结尾说 “朱阿这个劣等射手,受到了全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎 ”,朱阿是英雄吗?和我们传统的英雄形象有什么区别?
【明确】 (学生回答是否都能自圆其说即可) 朱阿和传统英雄不一样, 他更像是马戏团里的小丑,将牲畜林里各种动物的表演串连起来。
PPT2 】 2、德国兵
师:请在文中找出有关他的描写,并简要概括。(学生快速阅读,筛选信息)
【明确】 (集中描写,第 73 页倒数第 4 段) “这是一个长得农民模样的德国兵,短短的制服
遮不住那长胳膊、长脖子,他的腿也很长,拿着一杆像他一样高的破枪。 ?? 他边走边用鼻
子嗅着。扁平的军帽下,一张猪样的黄脸东张西望。 ”
【赏析】 印象中德国人多是身材高大很威武, 但卡尔维诺却颠覆了这一形象。 此时的敌人也成了一个小丑。
(分散描写)贪婪、愚蠢(颇像中国民间故事里 “猴子掰玉米 ”)
【结论】【 PPT2 】(这是一个)贪婪、愚蠢的德国鬼子
教师小结: 朱阿和德国兵都成了小丑 (或者说英雄和敌人都成了小丑) ,树林成了热闹的市集,战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中,消解在作者对文学形象的刻画中。
除了通过文学形象 “减少沉重 ”之外,作者还运用语言化解战争的沉重。
【PPT3 】二、轻松与语言
阅读下面两段文字,品味出卡尔维诺努力实践的语言的 “轻松 ”。(同桌间相互讨论,形成答
案)(请全体同学一起朗读,边读边思考)
ppt 展示)(第 75 页第 3 段) “德国兵继续向上爬, 树枝越来越细, 脚下的树枝突然折断,他掉了下来,差点砸在朱阿身上。这次朱阿不糊涂了,拔腿就跑,伪装的树枝掉了一地。德
国兵摔在松软的树枝上,没有受伤。”
【教师要点提示】 沉重的德国兵爬上 “越来越细 ”的树枝, 掉下来后竟然 “摔在松软的树枝上 ”,
着实让人费解。 然而,正是因为卡尔维诺深切地认识到战争的沉重, 所以才去努力追求语言
上的轻松。 卡尔维诺就像那只在枝头轻快地跳来跳去的 “火鸡 ”,“挺着胸膛, 一直保持着开屏
的姿势 ”,让所有的沉重都
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