高考文言文专题复习四《文言文语句翻译》.pptVIP

此方法可用于哪类句式的翻译？ 常见的一些倒装句式，例如主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等 ⑥公子闻之，往请， 欲 遗之， 不肯受 公子闻之， 往请[侯生 ]，[公子]欲 遗之， [侯生 ]不肯受 * * 高考文言文专题复习之四 文言文语句翻译 （第一课时） 考点阐释 “理解与翻译文中的句子”，意思是说首先要理解和读懂整篇文章，然后才能通过比较和分析，搞清句与句之间的联系，明确句子在文中的含义，予以正确的翻译。 命题趋势 自从2002年开始，本考点被设置为主观题，并赋分为5分；2004年分值增加到8分；2005年全国卷四套均增加到10分。由此变化看，将文言文译成现代汉语已经上升为文言文阅读考查的主要形式。 学习目的： 1、了解并掌握文言文翻译的要求 2、理解和运用文言文翻译的技巧“二标准六方法”。 重点难点： 理解和运用文言文翻译的技巧“二标准六方法”。 [2002年高考] 遂引刀自刭。(2分） 理解：于是（李广）就自杀了。 翻译：于是（李广）就挥刀自杀了。 [2002年高考] 遂引刀自刭。（2分） 理解：于是（李广）就自杀了。1分 翻译：于是（李广）就挥刀自刎 了。 2分 理解只需对原句子的含义作最起码的了解 ，它是翻译的前提与基础，而翻译绝不等同与一般意义上的理解，它必须要准确，不能想当然，更不能靠想象。 [2002年高考] 遂引刀自刭。（2分） 理解：于是（李广）就自杀了。1分 翻译：于是（李广）就挥刀自刎了。2分 文言文翻译的失误形式及失分原因 (1)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 　　译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 失分原因 不需翻译的强行翻译 ⑵师道之不传也久矣。 译成：从师学习的风尚不流传也很久了。 失分原因 该删除的词语仍然保留　 ⑶是女子不好……得要求好女。《西门豹治邺》 译成：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。 ⑷先帝不以臣卑鄙。 译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。 失分原因： 以今义当古义 ⑸以相如功大，拜上卿。 译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 失分原因 该译的词没有译出来 ⑥子曰：“学而时习之，不亦乐乎？” 译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？” 失分原因 应当译出的意思却遗漏了 ⑺不爱珍器重宝肥饶之地。 译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。 失分原因 一词多义的实词义项选择得不恰当 ⑻权以〈　〉示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》） 译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。 失分原因 省略成分没有补充出来 ⑼求人可使报秦者，未得。 译成：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。 ⑽蚓无爪牙之利，筋骨之强。 译成：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。 失分原因 译句没有译出句式特点或者不符合现代汉语语法规则　 ⑾三人行，必有我师焉。 译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。 失分原因 无中生有地增添内容 失分的主要原因有几方面 不用翻译的译了出来，需要译出的重点词语没译出来或译错了，该删的没删，没有的妄加想象，句式特点忽略了 文言文语句翻译的两个标准（原则） 1、字字落实 2、句句通畅 (1) 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 ⑵庖丁为文惠君解牛 ⑶以资政殿学士行 ⑷送我至剡溪 方法一：留 此方法可用于哪类词的翻译？ 凡朝代、年号、人名、地名、官职、国名、帝号以及一些器物名、典章制度等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。 ⑸师道 之不传 也 久矣。 ⑥民 归 之，由水之就下 ⑺夫六国与秦皆 诸侯 从师学习的风尚 不流传 很久了。 百姓 归顺 他，就像水 往低处流一样。 六国 和 秦 都是 诸侯国。 方法二：删 此方法可用于哪类词的翻译？ 文言文中的发语词、某些助词、某些语意重复成分、偏义复词中的衬字，因与现代汉语不合，翻译时可以省略。 ⑻是女子不好……得要求好女。《西门豹治邺》 ⑼先帝不以臣