永生的眼睛教学实录.pptVIP

“永生”是什么意思？ 永远活着，永远留存。 按阅读提示的要求自己读课文。 琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？ 琳达的妈妈和爸爸去世后，先后捐赠了他们的眼角膜。琳达的女儿温迪受到外公的影响，也许诺日后捐献自己的眼角膜。 眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角膜完全透明，位于眼球前部，呈横椭圆形。 为什么有人反对或不愿意捐献器官呢？ 文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”意味着关爱他人、无私奉献的精神世代相传，永不泯灭。 课文是按什么顺序叙述的？ 时间顺序。 课文哪些自然段是写琳达的妈妈捐赠她的眼角膜的？ （1~5）自然段。 1、分角色朗读。 2、文中没有直接描写妈妈是如何捐赠她的眼角膜的，也就是没有直接描写妈妈的言谈举止的地方，这是侧面描写。 面对捐赠妈妈的眼角膜，爸爸和“我”各是怎样的态度？分角色读“我”与父亲之间的对话，体会母亲与父亲无私奉献的高贵品质。 默读课文，勾画出有“骄傲”的句子。 含有骄傲的句子: 温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲.” 温迪为什么为母亲、外公所做的一切骄傲呢？ （有了他们的捐赠，就会有盲人可以重见光明，为别人带来了幸福，多么令人骄傲啊！ ） 这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲! 比较琳达和温迪的态度。 作者为什么要强调“14岁的温迪“呢？ 琳达当时对于捐赠妈妈的眼角膜感受是---痛苦难忍 琳达14岁时和温迪14岁时对捐赠器官的态度有什么不一样呢？ 一方面是温迪的精神境界；一方面是父亲这种奉献精神得到了传递。她不仅认识到捐赠的意义，不只是为了别人的快乐，还能设身处地的感受别人的痛苦。 这次，我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲！ 文中的“我”由当年对父亲捐献母亲眼角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的眼角膜，这是多么伟大课的转变！这种转变展现了“我”思想认识的升华。当年14岁的“ 我”和现在14岁的女儿，对亲人捐献眼角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比！这各对比也反映了前辈的言传身教对后辈所产生的巨大影响。 体会句子: 在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜! 思考：父亲还留下了什么？ 父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更重要的是他那一心为他人的幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人的心中，并将世代相传。 资料补充。?　　 其实课文到这里并没有结束，原文中还这样写道： 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”? 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……” ? 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 此时，琳达不再悲伤，因为她又一次想起父亲的话： 一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙。当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！ * * * * * * 永生的眼睛 永生的眼睛 琳达.里弗斯，（1951~今）美国人， 1987年美国眼睛银行授予琳达角膜移植和视力恢复代言人 资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。 “身体发肤，受之父母。”在中国人的传统观念中，死后不能全尸而葬，是对父母的大不敬，是为不孝之子。这种观念在外国人心中也很牢固，上帝造人，怎么能把上帝造的人肢解呢？所以，古今中外，捐献器官的事匪夷所思，。 2、课文为什么以“永生的眼睛” 为题？ 1、课文讲了一件什么事？ 讨论 课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。 找出文中表示时间的关键性语句 “我14岁那年”、“很多年过去了”、 “父亲与世长辞后” 破折号的作