语文人教版七年级下册《邓稼先》导学案.docVIP

1.邓稼先 一、学习目标 1.通过默读课文,理清文章思路,把握文章的主要内容。 　2.学习本文运用对比表现人物形象的写作方法。 　3.揣摩本文的语言特点,学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。 4.学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国,不计个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。 二、重点、难点 1.理清文章思路,把握文章的主要内容。 　 2.体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。 三、预习案 1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。 2.为下列加点字注音 彷徨 （ ）（ ） 鲜为人知（ ） 锋芒毕露（ ）选聘（ ） 元勋 （ ） 鞠躬尽瘁（ ） 妇孺皆知（ ） 殷红（ ） 宰割（ ） 筹划（ ） 3．解释下面的词语。 仰慕： 。 可歌可泣： 。 鲜为人知： 。 当之无愧： 。 马革裹尸： 。 鞠躬尽瘁，死而后已： 。 家喻户晓： 。 截然不同： 。 探究案 一、自主探究 1、读完课文你对邓稼先怀有怎样的感情？为什么？ 答： 2、请根据小标题给六部分概括大意。 它们之间有什么联系？ 答： 3、在文章中作者对邓稼先有极高的评价，请速读课文，找出有关句子。根据你们找出的对邓稼先评价的句子，概括一下在你眼中邓稼先是怎样一个人？ 答： 4、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的屈辱历史? 答： 二、合作探究 1、写邓稼先，为何要从一百年以前的甲午战争写起？ 答： 2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。 答： 3、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 答： 4、邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两句话各指什么。 答： 五、拓展延伸 请你结合邓稼先的事迹与品格，为他拟写一段颁奖词。 六、训练案 一、基础训练 1．下面加点字注音完全正确的是（ ） A．元勋（xūn） 邓稼先（jià） 妇孺皆知（rú） B．殷红（yān ） 开拓（tuò） 鲜为人知（xǎn） C．燕然（yàn ） 癌症（ái ） 鞠躬尽瘁（cuì） D．彷徨（huáng） 罗布泊（bō） 风悲日曛（xūn） 2．下列书写全部正确的一项是（ ） A．悲惨 孕育 锋芒毕露 B．宰割 选聘 家愉户晓 C．奠基 颤抖 妇孺皆知 D．仰慕 勒功 死而后己 3．下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是（ ） A．任人宰割（比喻侵略、压迫、剥削。） 可歌可泣（小声哭，流泪） 鲜为人知（新鲜） B．家喻户晓（说明） 至死不懈（松懈） 死而后已（停止） C．当之无愧（愧疚） 截然不同（截止） 锋芒毕露（全、都） D．马革裹尸（皮） 知人之明（眼力） 永恒的骄傲（值得自豪的） 4．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是（ ） 1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候， 别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。 邓稼先去了， 能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 A．假使 可 就 B．如果 而 竟 C．如果 可 就 D．假使 而 竟 5．对下列句中破折号作用的表述，正确的一项是（ ） 事后我追想为什么那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到傲？——我始终想不清楚。 A．表示解释说明 B．表示语音的延长 C．表示意思的转折或