青岛版小学数五年级上册《长方体的认识》教学设计.docVIP

教学内容： 青岛版五年级数学下册第七单元85-86页长方体的认识 教学目标： 1.学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体，知道长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义，掌握长方体的基本特征。 2.在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点、难点： 教学重点： 1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 教学难点： 能正确认识长方体的长、宽、高。 教具准备：长方体框架、长方体纸盒、课件等 教学过程： 一、创设情景，导入新课，板书课题 师：在日常生活中，我们经常见到这样一些物体，（课件出示各种 物体）我们刚才看到的这些物体的形状，都是长方体或正方体，在以前的学习中我们已经对立体图形有了一些认识，这节课我们更深一步来认识长方体。（板书：长方体的认识） 二、探究 （一）长方体的特征： 1、拿出模型： （1）认识长方体的面、棱、顶点 请学生拿出自己准备好的长方体学具，摸一摸，说一说，你有什么发现？（长方体有平平的面） 有几个面围成？（有6个面） 接着再摸摸其它地方，从而得出 两个面相交的边叫做棱。 三条棱相交的的点叫做顶点。 板书：面 棱 顶点 （2）合作探究 小组合作完成： 长方体有 个面。 长方体有 个顶点 每个面是 形状 长方体有 条棱 哪些面是完全相同？ 哪些棱长度相等？ （3）验证： 长方体的特征 课件演示 面： a．长方体有几个面？ 有6个面（前面、后面、上面、下面、左面、右面） B、长方体的 6 个面分别是什么形状的？ （课件演示） 通过观察，学生会发现有两种情况，一种是 6 个面都是长方形， 另一种情况是 4 个面是长方形，另外两个面是正方形。 C、哪些面是完全相同的？ 相对的面完全相同。 得出：长方体是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方形中，相对的面完全相同。 棱 ： 长方体有多少条棱?哪些棱长度相等（课件演示） A．长方体的棱（有12条棱） B．相对的棱长度相等。 顶点： 长方体有几个顶点？ 一共有8个顶点。 （二）教学例2认识长方体的长、宽、高 1．观察长方体的框架，讨论：长方体的12条棱可以怎样分组？分成几组？ 2．交流汇报。 相交与同一顶点的长、宽、高各一条为一组，可分为4组。 4条长、4条宽、4条高各一组，可分为3组。 相对的两个面是正方形，相等8条边长为一组，剩下的4条棱为一组，可分2组。 3、谁来指出相交于同一顶点的三条棱（学生上台指） 问：相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 指名回答，从而得出： 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 4、利用实物：让学生指出它的长、宽、高。 让学生明确长方体的长、宽、高是相对而言的。不是固定不变的。 三、练习： 判断 1、长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（ ） 2、相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 （ ） 3、长方体12条棱的长度相等。（ ） 4、一个长方体最多有两个面是正方形。（ ） 填空： 6厘米 6厘米 5厘米 4 上图是一个______体，它的长 __ _厘米，宽____厘米，高____厘米。 四、课堂检测 填空： 1、长方体有 个面，都是 形（特殊情况两个相对的面是 形），相对的面完全 。 2、长方体两个面相交的边叫做 。长方体有 条棱，相对的棱长度 。 3、长方体有 个顶点。 4、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的 、 、 。 板书设计 长方体的认识 面： 6 长方形（正方形） 棱： 12 相对相等 长 宽 高 顶点： 8