青岛版小学数六年级上册《生活中的百分数》教学设计.docVIP

青岛版小学数学六年级上册《生活中的百分数》教学设计 　 【教学内容】 《义务教育教科书?数学》（青岛版）六年制六年级上册第七单元信息窗1。 【教材简析】 本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。棉 0%本节课就是以分数表示的近视情况为切入点，使学生亲身经历百分数的产生过程，联系生活实际，体验百分数的意义。 棉 0% 【教学目标】 1.理解百分数的意义，会正确读、写，体会百分数与日常生活的密切联系。 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生数感和探究归纳能力。 3.培养学生良好的读写习惯，注意用眼卫生。 【教学重点】 理解百分数的意义，培养学生数感。 【教学难点】 百分数与分数的区别及数感的培养。 【教学准备】 前置性作业 有关于百分的材料等 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 学生读中国新闻网信息：近视眼被列为世界三大疾病之一，全国近视人数近4亿，其中青少年约为2.7亿。小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%，高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。中小学生近视人数越来越多，中国关工委采了一系列措施调查学生的近视情况，下面是三所小学六年级近视情况统计表。 追问：你能提出什么问题？ 【设计意图：近几年中小学生近视年龄提前，近视比例提高，是社会关注的问题，给学生提供发生在自己身边感兴趣的素材，激发学习兴趣，产生探究欲望，培养发现、提出问题意识。】 二、分析素材，理解概念 1.哪个学校六年级学生视力情况好一些？ 分小组合作交流，组长分工明确，人人参与，互相补充。 追问：把1/4，9/50，1/5，化成分母是100的分数有什么好处呢？ 小结：百分数方便统计和比较大小。 2、百分数的读写法 提问：为了和普通的分数区别开，百分数通常不写成普通分数形式，你知道怎么写吗？把这三个分数试着写写看看。 生展示并交流读写法，在小组里互相看一看同学们改写的百分数写的怎么样？你有什么要提醒大家的！ 追问：你猜猜几百年前数学家发明“%”时他们可能是怎样想的？ 师评价。 【设计意图：求近视人数占总人数的几分之几，再化成分母是100的分数比较大小的同时，本身就是在引导学生经历百分数的产生过程，让学生试着猜“%”怎样设计的，既沟通了百分数和分数的联系，又培养了数感，体验到成功的快乐。】 三、借助素材，总结概念 提问：当把1/4，9/50，1/5改写成百分数后，表示什么意义？生活中你还见到过哪些百分数，说出来，和大家一起分享一下！ 组内交流什么是百分数，为什么，汇报交流，注意分工。 揭示课题，板书百分数的意义。 【设计意图：学生通过调查、计算亲自探究25%，18%，20%的产生过程后，百分数意义的总结水道渠成，锻炼学生的归纳概括能力。】 四、适当外延，深化概念 1、提问：生活中你有没有发现一些特殊的百分数？它们表示什么意义？ 学生分组理解特殊的百分数0%，100%和700%的意义。 分小组汇报交流，注意分工。 2、根据要求画一画、估一估、说一说 1）根据给出的百分数涂色 2）根据涂出的颜色写百分数，如果这个班有45人，估一估大约有多少人近视？ 3、百分数与分数的区别 学生汇报前置性作业中，同学们调查了我校同学的近视情况。 课件出示： 全校约有9/100万人。 全校近视的人数约占全校总人数的 小组讨论：上面的2个分数中，哪个分数可以用百分数来表示？哪个不能？为什么？ 小组汇报交流，注意分工明确。 4、下面哪些分数可以用百分数表示？ 一瓶可乐容积是50/100升，小林一口气喝了它的50/100。 一堆煤 吨,运走了它的 5、下面的百分数中你最喜欢哪个？并选择合适的百分数填空。 1%， 3.9%, 200%, 50%, 100% （1）今天课上，同学们认真听讲，都能积极参与，参与的同学占全班人数的（ ）。 （2）牛奶由新鲜牛奶制成，饮用方便。特浓牛奶脂肪含量 在３.7％～４.2％之间，脱脂牛奶的脂肪含量大约为（ ）。 3）某服装厂上半年完成全年计划的98%，一年下来，有希望完成全年计划（ ）。 提问：观察这些百分数，你能快速比较出它们的大小吗？为什么这么快就判断出来了呢？ 小结：方便统计和比较大小。 小组交流：百分数和我们以前学过的普通分数还有什么区别和联系？ 小组汇报，注意做到分工明确，师生补充、引导，教师适时板书。 提问：最大的百分数是谁？最小的百分数是谁？有百分数就有可能还有哪些数？ 6、创新性作业：十分数，千分数，万分数可能怎么写？有