浅谈怎样上好小学科学实验课讲座.pptxVIP

;学习科学课的过程，是从观察现象，动手实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行检验和运用，是“实践—认识—再实践—再认识”的过程。实验是学科学的最有效的手段。通过动手做实验可以激发小学生爱科学的兴趣，有效地开发学生智力，提高学生科学素质，培养他们对科学实验的探究欲望。 怎样才能更好地上好小学科学实验课呢?我认为要从以下几个方面入手。;教师的准备：;4、分析学生已有的认识水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯，了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，以便分析利弊，作出预见，采取对策。 5、根据教材要求和学生的实际情况，制定学期教学计划。教学计划要简明扼要，重点突出。教学进度应细致安排，教学能按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。;6、研读教材文本，了解教材中活动设计安排的意图，确定本课的核心探究活动。教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲自做一遍，要做到心中有数，做到实验的设计科学有效，要全面设计操作过程，选定基本的实验方法，注意编定具体的操作细节，设计要合理规范、切实可行。 ; 在日常课堂演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能操作起着示范作用。 教师应严格按实验基本知识要求进行实验操作，不仅要做到有条不紊，还要注意科学实验的严谨性。这样才会让学生养成规范科学的实验习惯。;7、根据教学的需要，在课前布置学生收集材料、 阅读资料、提前进行观察记录。精心准备有关的教学器材，器材必须充足和典型，避免两手空空进入教室进行教学，保证学生观察、实验活动顺利进行。器材要适合学生的学习，要突出探究活动的重点和本质。对教材中的设计做适当的改进，提倡开展自制教具，提高教学的效率。 ;学生的准备：;（2）引导学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括大胆推测可能出现的现象、制定实验步骤、选择合理的方法、准备好相应的器材，设计好相应的表格和设想安全措施等。;一、实验前有效引导，明确要求?;3.教会分工合作? 科学的实验课??，可以把4～6名学生分成一个小组，开展探究活动。很多实验依靠个人的力量不能进行操作，很难完成。小组探究既能提供学生合作交流、共同操作的时间和空间，也能充分发挥优秀学生的优势，取长补短，既分工又合作，使实验高效完成。?;二、充分利用自然环境、开展环境考察和课外自然研究活动。;在农村广阔的天地里，物产丰富，各种植物的根、茎、叶、花、果实和种子随处可见，伸手可取；形形色色的小动物应有尽有，如：天上的飞鸟、地上的昆虫、水中的鱼虾等可信手拈来。如此便利的动植物就是实验的好“材料”。 如教学关于花的知识时，可让学生回家后在安全的情况下去周围观察。通过观察各种花，他们很可能知道了花的结构，还了解了花的几种传粉方式（风媒传粉、虫媒传粉、人工传粉），并懂得了什么样的植物开什么花，花是怎样的。;科学实验教学倡导合作性学习方式，由于学生之间存在知识、习惯、心理、能力等方面的差异，因此应合理搭配，将学生分组，让实验能力强的学生得到更大进步，使实验能力相对弱的同学，得到及时的辅导和帮助，获得锻炼与提高。 ;每4——6人为一组，选一名成绩好、组织能力强的同学担当组长。在每次实验中领导该组进行实验，通过小组合作、讨论后，完善了自己的看法再向教师汇报实验结果，同时还要严格执行老师制定的实验制度，从而使其养成良好的实验习惯。;科学实验教学主张学生独立地获取知识。因此，在科学课上总会出现一些不同于一般课堂教学的纪律问题，从而使实验教学不能充分发挥其作用。所以教师要很好地组织实验有序性，尽量避免纪律问题，从而有效地提高实验效率。?;1、高度重视第一次上课，用好课来吸引学生 头几次的课堂教学对学生的良好课堂纪律形成和成效具有决定性影响。良好的科学课堂纪律不是一朝一夕能形成的，它需要通过漫长的实践课堂教学过程中而逐步形成;2、用实验材料来调控科学课堂纪律： 首先，教师所提供的材料结构性上一定要慎重 材料并不是越多越好，也不是越好玩越好，越新奇越好。而是要发掘材料的特性，寻求最简洁、最明了的材料来帮助学生解释科学的现象，以求达到教学目标的完成。;其次，材料的发放要有次序 对什么材料什么时候发，是一开始就呈现所有的材料，还是一样一样的发，发的时间最恰当在什么时候，迟发材料同早发材料的关系和什么时候回收等等问题，都需要教师事先精心设计，早早预设，来不得半点马虎。;3、注重课堂突发事件的处理和评价语言的使用： 在小学科学课堂上有很多的活动、实验，这已经是很考验老师的课堂调控能力的了，再加上活动、实验中会用到各种新奇的、脆弱的器材，这样就更加会出现一些突发事件。;4、重视课堂座位的调整： 要让每一个学习小组好、中、差搭配，不同小组内大致平衡，即组内异质，组间同质。学生座位不