关于专业设置与调整的原则意见.doc

PAGE 湖南生物机电职业技术学院 关于制订专业人才培养方案的原则意见 专业人才培养方案是学院教学管理工作的指导性文件，是对人才培养目标、培养规格、培养过程和培养模式的总体设计，是配置教学资源、安排教学任务、组织教学活动的基本依据。为科学规范的做好我院专业人才培养方案的制订工作，根据教育部、教育厅相关档精神以及学院“十二.五”发展规划要求，结合我院的实际，对各专业人才培养方案的制订提出如下原则意见: 一、指导思想 全面贯彻执行党和国家的教育方针，坚持以服务为宗旨，就业为导向，以素质教育为核心,以能力培养为主线。遵循高职教育规律，注重技术应用能力培养，突出高职教育特色，全面提高教育教学质量和人才培养工作水平。 二、基本原则 1、以就业为导向、专业对接岗位，主动适应经济社会发展需要。制定专业人才培养方案要以本行业职业岗位群的人才需求和技术需求的调研分析为依据，充分反映社会和企业对人才培养的最新要求，努力使人才培养方案具有前瞻性和鲜明的时代特点。要增强人才培养方案和教学活动的岗位针对性和适应性，适当考虑岗位相关性和迁移性，保证毕业生能够较快适应岗位要求，并具有可持续发展能力。 2、突出应用性和针对性，课程内容对接职业标准。要以培养高端高素质技能型人才为目标设计学生的知识、能力、素质结构。基础课教学要以专业发展能力为目的，夯实专业基础能力。专业课程突出学生的社会能力、方法能力与专业能力培养，教学内容紧扣职业标准。 3、推行学分制建设，实现课程标准化。准确把握高素质技能型人才职业能力的内涵，以培养技术应用能力为中心，更新教学内容，优化课程结构，在调研论证的基础上，进行课程的整合，精减课程门类，避免不必要的重复交叉，精选、精编教材，提高课程的综合化和现代化程度。实现专业课程体系整体优化。课程教学内容组织与安排既要符合教学规律和认知规律，又要贴近市场需求，明确课程的定位、性质、目标与内容，实现课程标准化。积极推进学分制改革，要积极探索多规格、多层次、个性化的人才培养模式。 4、体现产学结合思想，教学过程对接生产过程。产学结合是培养高素质技能型专门人才的重要途径。人才培养方案的制定和实施过程，应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，有条件的专业应与企事业单位共同制订和实施人才培养方案。人才培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。 5、推行“双证制”，学历证书对接职业资格证书 专业课教学在保证必需的理论教学内容的同时，重点加强各类实践教学（尤其是职业技能训练）环节，增加实训、实践的时间，调整更新实验(训)内容，实行毕业证与职业资格（技能等级）证相挂钩的“双证制”（并列入人才培养方案中），构建以能力培养为本位的教学体系。 6、促进学生全面发展和可持续发展，职业教育对接终身教育。专业人才培养方案在总体上要体现全面推进素质教育，坚持以人为本和全面、协调、可持续的科学发展观。遵循教育教学的基本规律，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系及传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，把通识教育和专业教育良好地结合起来。促进学生全面发展和可持续发展。 7、 统一性与多样性相结合。在统一的人才质量标准的前提下，体现各个专业不同的特色和水平。建立人才培养方案制订责任制，系主任和各专业负责人要对各专业人才培养方案的科学性、可行性负责。要根据本专业的基本素质、能力和技术要求设置必修课程，在必修课程之外，根据不同学生拓展专业、加厚基础的需要，分别开设专业选修课、人文素质选修课程。人才培养方案要进一步增加“弹性”，减少“刚性”，减少必修课程，增加选修课程（占课内总学时的12%），适度放开专业方向选择权，建立多样化的人才培养模式。 三、课程体系、教学内容及学分分配 （一）课程体系与教学内容 1．课程体系由两类三块构成，两类为必修课程和选修课程，三块为文化素质课程、职业基础课程、职业技术与职业认证课程。 2．文化素质课主要培养学生良好的思想品德、文化和身心素质，教学内容要以学生已经具备的文化基础为起点，为培养目标服务，注意与职业基础课教学相结合。 各专业必修文化素质课为思想政治课、体育与健康、公共英语、计算机应用基础、应用数学共五门课程。语文、物理、化学等课程的开设，由各教学系根据专业需要确定。开设数学、语文、物理、化学等课程的专业，必须在人才培养方案中明确课程讲授的主要内容和目标要求。 3．职业基础课主要培养学生的专业基础知识、基本能力和素质，教学内容紧密结合专业培养目标和就业岗位的需要，专业知识面可适当拓宽，以培养提高学生的职业迁移能力。 4．职业技术与职业认证课主要培养学生的专业核心能力和综合能力。包括课程综合实训、专业综合实训、毕业顶岗实习、课程设计和毕业设计等