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人教版七年级语文上册 全册说课稿 目 录 《走一步再走一步》 2 《紫藤萝瀑布》说课稿 7 《我的信念》 10 《春》说课稿 13 《济南的冬天》说课稿 18 夏感 说课稿 21 《看云识天气》说课稿 23 《化石吟》说课稿 26 《看云识天气》说课稿 28 《绿色蝈蝈》说课稿 31 月亮上的足迹 说课稿 33 《山市》教学设计说课稿 35 《风筝》说课稿 38 《羚羊木雕》说课稿 40 《散步》说课稿 43 《金色花》说课稿及教案 45 荷叶 母亲 说课稿 49 《咏雪》说课稿 50 《陈太丘与友期》说课稿 52 《皇帝的新装》说课稿 54 《天上的街市》说课稿 56 《静夜》说课教案 59 《女娲造人》说课稿 61 《盲孩子和他的影子》说课稿 64 寓言四则 说课稿1 66 寓言四则 说课稿2 67 《走一步再走一步》《走一步再走一步》 下面我将从课标要求教材理解教学方法学法指导教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念 首先谈谈课标的要求和我对教材的理解 新课标要求初中学生要掌握阅读的三种方式即能用普通话正确流利有感情地朗读养成默读习惯有一定的速度能较熟练地运用略读和浏览的方法扩大阅读范围拓展自己的视野初中学生应具有在通读课文的基础上理清思路理解主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑问并能运用合作的方式共同探讨疑难问题欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然社会人生的有益启示 《走一步再走一步文章回忆我童年时代一次遇险脱险的经过蕴涵着深远的生活哲理文章语言通俗易懂特别是穿插在其中的心理描写作者用了相当的笔墨通过细节描写表现了自己内心的恐惧以及怎样一步一步战胜怯懦找到成功的感觉由于本单元的主题是思考人生感悟人生以小见大的写法和心理描写唤起学生对困难的认识从而能勇敢地面对困难3教学重难点分析在通过把握文章内容的基础上激发学生能勇敢面对困难的勇气和把握文章的心理描写和以小见大的写法初一学生已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息通过这一特点这篇文章要求他们在熟读的基础上复述故事主要情节但是让他们从生活经历中去感悟人生哲理特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活还有很大的困难所以本课的教学目标之一就是引导学生初步学习观照生活感悟人生故事导入 教师有感情的讲述故事 1945年1月正是二战期间在英格兰的沃顿空军基地一个上尉飞行员接受了一项任务驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务他觉得几乎无法完成任务他想象着飞机坐舱被炮弹击中自己鲜血飞溅连跳伞的力气都没有第二天他驾机滑行在跑道上他告诫自己现在只是起飞飞起来就行升到两万五千米高空时他又告诫自己现在所要做的是在地面无线电的指导下保持这个航向20分钟就可以到达荷兰的素文岛这个不难做到就这样他不断告诫自己下面只是飞越荷兰这并不难然后是飞临德国根本不须想更多的事而且还有后方的无线电支持就这样一程又一程这位上尉终于完成了任务当他接受盟军的奖励时他说我之所以能够成为孤胆英雄完全是因为我小时候一段经历的启示 师你能猜到这位上将叫什么名字吗二自主阅读课文整体感知课文复述主要故事情节　　１学生放开声音朗读一遍课文后再默看一遍课文　　　　这个环节的设计意图是是学生才进入新课文虽前面已进行了预习但学生在课堂上放开声音运用普通话朗读课文一是检查学生对课文朗读是否畅通这实际上是工具性也既是基础知识的落实也是落实单元教学的要求提高学生朗读能力二是默看课文学生经过一次高声朗读后进入静静地思读阶段也实际上在对课文的故事情节疏理阶段注重学生思维过程的培养为下面复述故事主要情节而打下基础　　２学生复述故事　　　　照原文顺序复述　　　　创造性的复述 　　　　　选择自己所喜欢的情节 　　　　　可以命小标题似的复述 　　　　　将故事中人物没有说完或在行动上没有完成加之合理的想象进行复述　　　　这个环节既是知识转化为能力书面语言变口头语言的训练又是对课文整体感知的一个语文实践活动复述故事可以同座进行这样就能达到全员参与然后让一两名同学在全班复述这既是体现培养学生对读本整体感知概述创新思维能力的培养又是学生的多元性阅读的多元性得到体现它实际上也是学生的个性培养 三 悟读合作讨论作品中我爬悬崖的动作描写心理活动描写和父亲鼓励我走一步再走一步具体动作化的语言及所折射出的哲理　　这个环节实际上是上一个教学过程的继续在感知了全篇课文的故事情节时还要通过这个故事情节知其它所蕴含的哲理这是本课文要达到人文教育的主要目的但这个过程也是一个潜移默化的过程它不是枯燥的说教也是通过学