素质教育合理运用音乐艺术教育.docxVIP

　　素质教育是一种以提高受教育者综合素质为目标的教育，既重视人的思想道德素质、科学文化素质，又注重能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 　　音乐艺术教育被我国各类教育所采用，并在素质教育中发挥作用。 　　一、音乐艺术教育与思想道德素质一音乐艺术与德育我国历朝统治者都重视音乐艺术教育，认为音乐教育是潜移默化的，能够使民心向善。 　　音乐艺术的德育功能是显而易见的。 　　因为音乐艺术的产生和实现都要以情感为依托。 　　而德育功能的发挥，也需要情感做基础。 　　任何思想教育如果没有情感做基础，光靠说教和灌输，是难以达到目的的。 　　正是因为有了共同的情感基础，音乐艺术对德育的功能才能得以发挥正面的作用。 　　二音乐艺术与民族意识很多音乐都是民族文化传统的反映和民族精神的体现。 　　学习、表演和鉴赏各种题材、体裁的民族音乐精品，有利于继承优秀的民族文化传统，增强民族凝聚力，振奋民族精神。 　　音受教育者学习了这些作品就能对当时的历史文化有所体会并产生情感认同。 　　在潜移默化的熏陶中形成强烈的民族意识产生爱国、爱民的深厚感情。 　　三音乐艺术与情感科学的音乐艺术教育对于受教育者形成积极向上的人生观发挥着重要作用。 　　当优美、健康的音乐与受教育者的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时，就会使人产生一种高尚的、正义的的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量[2]。 　　我国各类教育都非常重视音乐艺术教育，所使用的音乐教材都是结合我国的国情和社会发展的实际精心选择和编排出来的，艺术性和思想性并存。 　　二、音乐艺术与科学文化素质音乐所具有的特殊功能能够提高受教育者的科学文化素质。 　　这种素质的培养主要来自与对音乐作品的欣赏和了解。 　　而音乐本身就属于文化修养范畴，提升音乐欣赏能力的同时受教育者本身的文化素质也在提高。 　　音乐的内容更是丰富多彩，音乐对受教育者文化素质的影响主要来自音乐作品、以及音乐的辅助功能等。 　　一音乐作品对科学文化素质的影响音乐是不同历史时期和文化的产物。 　　每一件音乐作品多有着特殊的历史背景。 　　在对不同音乐作品的赏析的过程中，都要了解当时的历史文化背景和作者的创作经历。 　　这些有助于受教育者提高自身的文化素质。 　　二音乐对认识的提高和技能的形成具有辅助功能音乐艺术有助于人类对事物的认识和技能的提高。 　　如在受教育者学习诗歌散文等文学作品的时候，配以适当的音乐背景，有利于受教育者对该作品的理解并产生共鸣，进而提高对作品的认识和理解。 　　音乐作品强弱缓急交错的节奏，抑扬起伏的旋律以及悦耳丰满的和声，能使使大脑皮质结构在感知、记忆、分析、创造等一系列转化过程中，获得动力，使思维敏捷，精力更集中。 　　科学合理的应用音乐，能够提高受教育者学习知识和训练技能的效率。 　　对受教育者素质的提高起到加速和促进的作用。 　　三、音乐艺术教育与身心理素质一音乐对身体和心理的作用基础音乐艺术对人体的作用主要来源于音乐对大脑的刺激和对人体器官的协调作用。 　　右半球的音乐等感觉能力、空间能力，以及综合化、整体化功能都优于左脑。 　　音乐可以刺激人体大脑的中枢神经，促使人体分泌出有助于消化和调理神经的激素、酶等物质，这对于人体的健康有很大的帮助[2]。 　　一定旋律的音乐可引起人体和谐的同步共振，对人体细胞起到按摩作用，促进内分泌和新陈代谢[3]。 　　二音乐艺术教育对人身心素质的作用音乐艺术教育对人的身心素质具有相辅相成的相互协调作用。 　　音乐艺术教育有多种形式。 　　既有对音乐作品的赏析，又有对音乐技能的训练。 　　在音乐作品赏析时，先要感情地朗读作品，然后分析理解作品的含义。 　　根据理解再去有感情地并具有表现力地进行演唱，还要表达出作品的真正情感和内容。 　　这个过程充分调动了受教育者的心理和情感。 　　在节奏和演唱的训练中，看着节奏谱念唱节奏，同时辅以跺脚、拍手、击打，同时调动人的声带和肺部等器官运动，这个过程使受教育者人体的机能得到了充分的锻炼。 　　音乐本身可以被看成是肢体语言的延伸。 　　很多音乐作品创作于生产劳动，并带有生产劳动各种节奏，同时也能作用于生产劳动。 　　如采茶、放牧、摇船、插秩等等生产活动，虽节奏并不一定与劳动动作合拍，但因有了歌唱的调节，就会使人感到轻松和减少寂寞感，枯燥感[4]。 　　音乐的节拍、节奏如果配合好，就可调节生理节奏。 　　当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后，优美的旋律能刺激神经系统，随着感情的变化，使人精神愉快，情绪振奋。 　　乐通过听觉直接作用于脑神经激起一系列的生理反射，这种有序活动将有助于脑机能的不断强化