小学三年级体育《篮球》教学设计.doc

小学三年级体育《篮球》教学设计 项目 构 思 设 计 指导 思想 本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，结合学生身心发展特点，应用情境游戏贯穿活动始终，使学生在游戏中培养运动兴趣。 学情 分析 水平二的学生天性好动，模仿能力强。结合这些特点，在教学中让学生自主学习、分组创编和展示。 教材 分析 篮球在促进学生身心健康发展和体育运动技能方面有重要价值。在篮球活动中，学生能学习和运用篮球运动的知识技能，能锻炼身体的综合能力，促进学生身体健康成长。 动作 要领 重心低，跟节奏，手腕拍，莫大力。 重、 难点 重点：学会手腕用力 难点：控制球的方向 创新 思路 在以往的教学当中，由于篮球教学要求技术含量高，并且一人一球难掌控，教师一般采取列队进行教学。而这次我打破了以往的教学模式，从上课到下课都不用排队，淡化教学味道，加重自由玩耍的元素，让学生在篮球场上尽情地玩耍，在玩中学习。 学习 目标 一、运动参与：提高学生对篮球的兴趣和认识，学会怎样玩篮球。 二、运动技能：通过各种形式教学，让学生掌握怎样拍篮球。 三、身体健康：发展学生的速度、反应能力、身体协调性和灵敏性。 四、心理健康：培养学生在活动中展现自我，增强自信心。 五、社会适应：培养学生团结合作，自主学习，发挥创新意识，树立终身体育的观念。 教学 方法 一、语言法：根据水平二学生的特点，用语言引导他们进行活动。 二、示范法：示范动作要领，让他们有一个明确的动作概念。 三、游戏法：通过游戏，让他们在玩当中学会动作要领。 四、比赛法：通过比赛，提高他们的学习兴趣。 五、分组法：通过分组，培养他们互相团结的精神。 教学过程 “同学们，现在你们每人手上都有一个篮球，你们拿着篮球想干嘛啊？” “玩！” “好，老师可以让你们去玩，但是有一个小小的要求，就是老师一吹哨子马上就要原地拿球站好，听到没有？” “听到了！” “去吧，尽情地去玩吧！” 在确保了能随时控制场面之后，老师让学生在篮球场上尽情地玩耍。在学生玩耍的同时，老师留心观察学生玩篮球的方式，并记录下来。 “滴——”的一声，老师吹响哨子。 “大家玩得开不开心啊？” “开心！” “刚才老师看了大家玩篮球有很多花样，有滚的、有拍的、有丢的，想不想学更多的玩法？” “想！” “好，老师现在先教你们怎样夹球。” 教师先示范用手臂夹篮球，之后引导学生除了用手臂能夹篮球，还能用哪里夹。学生各各大显身手，有的用脚，有的用脖子，有的用肚子…… “大家都学会了怎样夹篮球，接下来我教大家怎样单手拍篮球。由于单手拍篮球有点难，所以我们先学右手怎样拍篮球。” 教师讲解示范动作要领，提示重、难点，让学生进行原地练习。教师跑步穿梭在学生之间，及时纠正错误动作。 “同学们，刚才老师看到大家都学会了右手拍球，现在我们要提高难度，学左手拍球，大家有没有信心学会？” “有！” 趁着学生热情高涨，教师紧接着进行左手拍球的教学。 “同学们好棒，这么快就学会了左右手拍球，给自己一点掌声。” “刚才大家都学会了左右手拍球，接下来我们试着跟着老师的口令，看看能不能一起拍球，从一数到十，准备开始。” 第一遍练习不是很整齐，教师鼓励同学们进行第二遍练习。第二遍的效果明显比第一遍好多了，而且大家学习兴致越来越高。 “同学们，大家都好棒，刚才从一数到十已经很整齐了，现在想不想挑战更高难度，从一数到二十？” “想！” 接下来可想而知，全部学生全神贯注地去完成这个挑战，并且达到了很好的效果。 “同学们，篮球是讲究团体合作精神的，接下来两个人一组进行玩篮球。” 教师提示学生两个人玩篮球有哪些方式，有互相滚球、互相拍球，并让学生进行创新，教师最后总结。接着，教师把学生分成六组进行玩篮球，并且进行展示，评出最有创意的那组。 “同学们，大家刚才只是原地拍篮球，现在我们试试行进间会不会拍。大家跟着老师，老师往左，你们也跟着往左。老师往右，你们也跟着往右，知道了没？” “知道了。” 教师好像老鹰带小鸡那样，带着学生进行行进间拍球，并且提醒大家注意安全，尽量不要让自己的球去碰到别人的球，而且老师一吹哨子马上原地停下，确保场面在教师的控制之下。 “同学们，你们都学会了怎样拍篮球了吗？” “学会了。” “接下来我们玩一个游戏：胯下滚球。” “好啊，玩游戏啦。” 玩游戏之前，教师讲清楚游戏的规则，并让每一组准备一个口号，用于鼓舞大家的气士。为了带动气氛，教师加入到游戏的队伍，和学生尽情地玩耍。 “同学们，大家都玩累了，接下来跟着老师放松一下。”就这样，这节课在柔美的音乐声中结束了。 《小学体育与健康课时教学计划 水平 二 教学单元（模块）： 篮球 ；课次：第 1 课时 执教老师：