18年江.苏-高校教师资格训练培养心理学网络训练培养课程选择题整理(带答案~内容~).doc

#* 一、单选(共2道试题，共60分) 1 教育心理学的研究对象是(), (30分) A、教师的教 B、学生的学 C、教学方法 D、教师的教与学生的学 标准答案：D 2 ()在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。(30分) A、老子 B、孔子 C、庄子 D、孟子 标准答案:B 二、多选(共1道试题，共40分) 3 教师的教学行为包括()环节。(40分) A、教学目标的设计 B、教学过程的实施 C、教学策略的改进 D、教学评价的调整 标准答案:A,B,C,D 一、单选(共3道试题，共100分) 1元认知是对()的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。(33.33分) A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：B 2对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.33分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案:D 3 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2-7岁是()阶段。(33.34分) A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 标准答案：B 一、单选(共2道试题，共60分) 1 下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) A、交往目的不同 B、交往风格不同 C、交往认知不同 D、交往情感不同 标准答案：A 2 不属于大学生交往目的的是()。(30分) A、切磋学问 B、交流思想 C、探索人生 D、商务合作 标准答案:D 二、多选(共1道试题，共40分) 3 大学生人际交往多样性主要表现在()方面。(40分) A、交往动机 B、交往对象 C、交往渠道 D、交往方式 标准答案：B,C,D 一、单选(共2道试题，共60分) 1下列不属于大学生交往目的单纯的因素是()(30分) A、大学生的人际关系相对比较简单 B、思想单纯 C、大学生之间无地位高低之别 D、大学生的交往意识较差 标准答案:D 2人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的（）方面的体现。(30分) A、交往动机的迫切性 B、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D、交往心理的差异性 标准答案:D 二、多选(共1道试题，共40分) 3 良好的人机交往有助于大学生的() (40分) A、自我完兽 B、认知他人 C、有助于保持身心健康 D、提高学习或工作效率 标准答案：A,B,C,D 一、单选(共3道试题，共100分) 1 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是（）, (33.33分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 2 ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。(33.33分) A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案:D。 3 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2-7岁是()阶段。(33.34分) A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 标准答案：B 一、单选(共2道试题，共60分) 1教师实现其中心角色的主要途径是() (30分) A、教学 B、参与学校管理 C、科学研究 D、建立良好的师生关系 标准答案:A 2 ()是高校教师的立身之本。(30分) A、崇高的职业道德 B、渊博的专业知识 C、先进的教育理念 D、特色的教学能力 标准答案:B 3 促进教师角色形成的主要条件有(), (40分) A. 积极参与学校管理 B、正确认识教师职业 C、树立学习榜样 D、积极参与教学实践 标准答案：B,C,D 单选(共2道试题，共60分) 1对于教师威信描述正确的是()。(30分) A、威信的形成是一个心理过程 B、威信是教师角色决定的 C、威信使学生敬而远之 D、威信等同于权威 标准答案：A 2 ()是指教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。(30分) A、教师权威 B、教师威严 C、教师威望 D、教师威信 标准答案:D 二、多选(共1道试题，共40分) 3决定教师威信的人格特征有()。(40分) A、资历 B、声望 C、才能 D、品德 标准答案:A.B.C,D 一、单选(共3道试题，共100分) 1富勒和布朗(Fuller rown)划分的教师成长阶段不包括()。(33.33分) A、关注学科 B、关注生存 C、关注情境 D、关注学生 标准答案:A 2 教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）, (33.33分) A、教师的教学效能感 B、教师的教学监控能