语文人教版七年级下册猫（郑振铎）.docVIP

《猫》导学案 一、学习目标 单元目标： 教学目标： 1、阅读分析三只猫的个性、命运异同； 2、阅读感受作者对三只猫的思想感情； 3、阅读揣摩作者写作此文的手法和目的。 教学重点、难点： 1、赏析作者对于三只猫不同个性的语言描写。 2、感受作者对三只猫亡失的情感，尤其是对于第三只猫的死，为什么比前两只猫的亡失“更难过得多”？ 3、分析作者独具匠心的手法运用。 教学课型： 说读课 创意说明： 说说，读读；读读，说说。 在说读的过程中逐步引领学生走进文本的深处，赏析语言，理解情感，分析手法。 二、前置学习 （一）前置性学习单（课前完成） （二）前置性作业展示 小组内互查前置性学习单任务1，提出疑问 三、合作学习 （一）明确核心问题：说猫，说人，说文。 1、说猫 （ ） （1）结合前置性学习单任务2，用几句话说说三只小猫的情况。 （2）结合前置性学习单任务3，展示特色作业，深入理解文本。 （3）写三只猫，无论篇幅长短，都有细节描写，请你在文中找出一两句。 知识链接： 细节描写: 细节即细小的环节或情节，细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。?