河南师范大学2014年本科教学质量报告.PDF

目 录 第一部分 本科教学基本情况 1 一、本科人才培养目标 1 二、本科专业设置 1 三、各类全日制在校学生规模及本科生所占比例 2 四、本科生源质量 2 第二部分 师资与教学条件 3 一、师资队伍数量及结构 3 二、本科生主讲教师及承担课程 3 三、教学经费投入 4 四、教学用房 4 五、图书资料 4 六、实验室条件设备 5 七、信息资源及其应用 5 第三部分 教学建设与改革 6 一、专业建设与教学改革 6 二、课程与教材建设 8 三、课程开设 9 四、实践教学 9 五、学生创新创业教育 11 第四部分 质量保障体系建设及运行 13 一、人才培养中心地位落实 13 二、教学质量保障体系建设 13 三、日常监控及运行 14 第五部分 学生学习效果 15 一、学生学习满意度 15 二、2014 届本科生毕业质量 16 三、攻读研究生情况 16 四、就业情况 16 五、社会用人单位对毕业生评价及满意度 16 第六部分 特色发展 19 第七部分 问题与建议 23 附表1—附表16 24 附录1：河南师范大学学生学习满意度调查 34 附录2 ：河南师范大学用人单位调查问卷 36 河南师范大学2014 年本科教学质量报告 1 河南师范大学2014 年度本科教学质量报告 河南师范大学是一所具有92 年办学历史、由河南省政府与国家教育部共建的省属重点大学， 涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、历史学、管理学、艺术学等10 大学科 门类，设有24 个学院，74 个本科专业，4 个博士后科研流动站，16 个博士学位授权点，142 个 硕士学位授权点；学校建有各类省级及以上科研平台24 个，其中省部共建国家重点实验室培育 基地 1 个，国家地方联合工程实验室 1 个，教育部重点实验室2 个，三个学科入选国际ESI 前 1%。获得国家级质量工程项目47 项，2008 年即入选国家大学生创新性实验计划实施高校。 第一部分 本科教学基本情况 一、本科人才培养目标 河南师范大学全日制本科生包括师范生和非师范生两大类，根据专业性质与学生个性发展 需要，对学生按照师资型、学术型、应用型三类创新性人才进行分类培养。其中：师资型人才 方向培养具有社会责任感、现代教育理念和教师专业发展能力，掌握基础教育改革现状的优秀 教育工作者；学术型人才方向培养具有扎实的专业理论基础知识和较强科研能力的创新人才； 应用型人才方向培养具有国际竞争意识和较强的技术管理能力，适应经济社会发展要求的管理 者和专业技术人才。 二、本科专业设置 学校现有本科专业71 个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、 艺术学、管理学等10 个学科门类。其中，师范类专业22 个，占31%；非师范类专业49 个，占 69%，初步形成了较为合理的学科专业结构体系(表 1-1)。2014 年度新增生物工程、水族科学与 技术、小学教育等3 个专业。论证了2015 年度拟新增本科专业，分别为给排水科学与工程、新 能源材料与器件、酒店管理等三个专业。 河南师范大学2014 年本科教学质量报告 2 表1-1 本科专业分布情况一览表 师范类 非师范类 一级学科门类 数量 比例（％） 专业数量 专业数量 经济学类 3 4.23