语文人教版七年级下册最后一Kevin.pptVIP

一个国家有一个国家的尊严，一个民族有一个民族的语言，学习、热爱民族语言，就是维护祖国的尊严，同时也是爱国的表现。如果有一天有人告诉你，你再也不能学习汉语，那么，你会有怎样的感受呢? 今天，就让我们一起走进都德的《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受？ 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 写作背景： 1870年普法战争爆发。9月，法国大败，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。为了让当地人民永远忘记祖国，为了永远统治这些地方，普鲁士下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。本文反映的就是这种情况。 小说的知识 小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节的记叙和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 按篇幅、容量分：长篇、中篇、短篇、微型小说 本文的体裁: 小说 小说三要素： 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 1.理清小说情节发展的三个阶段。 2.分析文章中主要的人物形象。 3.懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国情感。 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 检查预习效果 征发： 祈祷： 思量： 诧异： 喧闹： 懊悔： 惨白： 旧时指政府向人民征调人力或者财物。 求神降福免祸的活动。 心里想。 觉得十分奇怪。 喧哗热闹。 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 （面容）苍白。 词语解释 一、上学路上(1～6) 二、最后一课(7～23) 三、宣布下课(24～29) 1.上课之前 2.上课之中 发展 高潮、结局 开端 请同学们默读课文，按照小弗郎士的活动地点、时间的变化理清故事情节。 合作探究： 分析人物形象 本文着重塑造了哪两个人物形象? 课文正是通过_______在最后一课中的见闻和感受,以及__________高度的民族责任感来表现法国人民深厚的爱国热情. 小弗郎士 韩麦尔先生 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？ 认识小弗郎士 怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问 我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些 景象，比分词用法有趣多了 怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习 还能管住自己，急忙向学校跑去。 有自制力 我们的一切 坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？ 朦胧的爱国心 说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。 认识小弗郎士 想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？ （找出文中具体语句加以揣摩） “我看见这些情景，正在诧异” 上课之前 上课之中 1、“我听了这几句话，心里万分难过。” 2、“想起这些，我多么懊悔！” 3、“想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 可怜的人！” 4、“心里挺难受的，头也不敢抬起来。” 5、“真奇怪，今天听讲，我全都听懂了。” “啊！这最后一课，我真永远忘不了！” 害怕 诧异 难过 懊悔 珍惜 （幼稚） （成熟） 转变的原因是什么呢？ 爱国情感 最后一课 情节 上学（开端） 上课（发展） 下课（高潮与结局） 主题 小弗朗士 韩麦尔先生 贪玩　怕老师　　 厌学　不懂事　　 理解敬爱老师 热爱法语 懂得爱国 结构梳理 爱国，首先学好母语。 努力学习，祖国的明天才会更好。 学习启示： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 梁启超