理想课堂建设实施意见.docVIP

理想课堂建设实施方案 一、指导思想 以科学发展观为统领，以新教育理念和市局工作意见为依托，全面贯彻落实市局《关于进一步加强理想课堂建设的指导意见》，深度变革课堂教学，通过理想课堂学程导航教学范式不断推进，进一步浓厚教学研究氛围，全面引导教师聚焦课堂，研究课堂，积极探索构筑理想课堂的途径和方法，“让每一位学生成为学习的主人”，全面提高课堂教学效益，促进教师科研能力的不断提高，教学质量全面提升。 二、理论依据 1．新教育理论的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。其基本观点是：无限相信学生与教师的潜力；教给学生一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话。新教育追求这样四重教育境界：成为学生享受成长快乐的理想乐园；成为教师实现专业发展的理想舞台；成为学校提升教育品质的理想平台；成为新教育共同体的精神家园和共同成长的理想村落。 2．理想的课堂应创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛；由知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。理想课堂提出六条评价标准： 一是参与度——学生主动积极参与。二是亲合度——师生平等合作交流。三是自由度——课堂宽松和谐自然。四是整合度——知识方法能力目标。五是练习度——引领发现体验实践。六是延展度——着眼关注社会生活。理想课堂的三重境界：第一重境界：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的基础。第二重境界是：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三重境界是：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。理想课堂还应具有三个基本性质：真实性；兴奋性；有效性。 3.通过课堂教学改革，使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其是那些“学困生”。教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。树立“先学后教，以学定教”的课堂教学观念。授课中体现精讲多练。对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生训练支配的时间不少于15分钟，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高他们的主动性和积极性。 三、实施目标 1．全面细化基础学科“学程导航”课堂教学六大基本模块，使“目标导向、任务【情境】驱动、自主学习、合作探究、展示导学、检测反思”等课堂基本环节的操作性更强，重点突出自学、展示、小组合作环节研究，引导教师强行入轨，确保课堂教与学的行为方式得到根本性的改变，从而构建适合我校并能体现新课程理念的理想课堂教学模式。 2．通过理想课堂学程导航范式的研究和构建，使课堂成为学生自主学习的“乐园”，“让每一位学生成为学习的主人”，进一步促进教师的专业化成长。 3．明确课堂六度评价要求，从参与度、亲和度、整合度、自由度、练习度、拓展度六个方面评价课堂。 四、“学程导航”教学范式的基本模块 （一）基本环节划分：自学 展示 检测 自学——明晰目标，明确任务，明了方法 展示——展示问题，展示方法，展示效果 检测——基础达标，能力提升，拓展延伸 （二）备课基本模块：三维目标、教学资源、学程预设、导航策略、作业设计、调整反思。 1．三维目标 目标的定位应依据学情、教材与课标进行预设。“知识与能力”目标表述上要言简意赅，掌握什么知识点、发展哪些能力和技能，直白、清楚地表述。“过程与方法、情感、态度与价值观”目标要以知能目标作载体，切忌标签式的泛泛而谈。 2．教学资源 教学资源一般包括：学生已有的学习生活经验、相关的学习背景资料、教具学具、突出重点的方法、突破难点的策略等等。开发教学资源的重点是学情。 3．学程预设 学程预计包括把学习的内容、方法、过程、结果和时间。预设学程时，教师要换位思考，遵循学生的认知规律，科学设计预习作业和课堂学习清单，设计时应明确任务，明了学法，体现自主性、合作性和探究性。 4．导航策略 导航策略是指教师根据学生学习的进程，设计有针对性的组织、引导的内容、方法与手段。设计时要与学程对应，充分考虑如何激发兴趣、引导探究、点拨思维、组织练习等。 5．作业设计 作业设计包括课堂作业设计和家庭作业设计。设计时要整合优化教学资源，体现针对性和层次性。 6．调整反思 调整反思包括教学实施中的成败得失和补救措施等，从利于教学的诊断与优化出发，充分体现及时性、有效性。 （三）课堂基本模块：目标导向、任务驱动、自主学习、合作探究、展示导学、检测反思。 1．目标导向 目标是指课堂学习目标，是教学目标的生本化，目标表述要科学、简明、可测。目标导向的主要任务是师生双方确定并明晰教与学的方向，为整节课导航。 2．任务驱动 任务是学习目标的问题化与操作化，任务的内容要具体，要求要明确，面向全体，体现针对性、层次性与情境