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内隐学习机制对自主学习外语的启示 任峥嵘 (兰州理工大学外国语学院甘肃兰州730050) 【摘要】内隐学习理论的提出，掀起了对于语言内隐学习研究的热潮，尤其 是对于第二语言内隐学习的研究更是引起了心理学以及语言学学者的研究兴趣。 木文将对第二语言的内隐学习研究现状以及主要的研究成果和理论做一个概述。 并且从一个外语学习者的角度，以H语学习为例，对如何从中获得启发，从而帮 助我们自主学习外语作出探讨。 【关键词】第二外语；内隐学习；自主学习；日语 【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231 (2015) 20-0221-02 自美国心理学家Reber (1967)在其发表的第一篇以内隐学习为题的论文中 提出内隐学习的观念，“内隐学习”一直是心理学家们研宄的热点。而语言作为 最复杂的人工产品之一，学习过程中同样毡含了很强的内隐属性。内隐学习过程 对于外语学习者是相当重要的，可学生却对其知之甚少，跟不用说在自主学习过 程中运用到相关的策略。木文旨在通过tl语学习讨论内隐学习对于外语学习者自 主学习的启示，并提出一些建议。 内隐学习的概念及研究进展 1.1内隐学习的定义 内隐学习被定义为无意识的学习，即在没有知觉到的情况下自动习得客体或 事件间隐藏的结构关系的过程。Reber (2006)提出必定存在某种无意识获得刺 激环境中的复杂知识的过程，正是这一过程使