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兴趣是打开数学之门的钥匙 数学学习本来是一件令人愉快的事，可长期以来的应试 教育抹杀了它的趣味性，使得数学变得枯燥无味，其主要原 因是大量的题海战术，使学生只知机械地做，没有时间，没有 办法使学生体会那种浓浓的数学乐趣。学生对数学也就失 去了兴趣。作为一位数学教师若能最大可能的激发学生学 习数学的兴趣，我认为那将是教学的最大成功。我从教数学 己有8年，在这8年里，我时刻注意培养学生的学习兴趣，并 且将培养学生的学习兴趣作为我的最大追求。现总结了以 下几点与诸君共勉。 1自主学习的人文化来培养学生的数学学习兴趣 我通常将数学学习分为自主与被动两种类型，被动学习 是消极的，为了完成某种任务而去学习，也就毫无乐趣。而 自主学习是一种有意义的学习。是基于学生对学习的一种 内在的需要，不是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想 学，越学越爱学。如何将自主学习人文化呢？我想可从两个 方面来培养学生。 鼓励学生大胆设疑。华人诺贝尔奖获得者李政道博士 有句名言：“要学问，先学问，不学问，非学问。”古人云: “学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”我上新内容前必让 学生就该内容提出问题，并且换组回答。因为这样，所以学 生自主学习的积极性很高。只要长期坚持，到了九年级有的 章节我只须稍加点拔，大部分学生就能举一反三，甚至还能 编题，变被动学习为主动进取，这种人文化的开放，使学生对 数学产生了浓厚的兴趣