论绿色惩罚在班级管理的作用.docxVIP

　　一、绿色惩罚的内涵《教育大词典》1999年版把正当的教育惩罚界定为一种教育方法，是指在关爱的前提下对学生的不良行为进行纠正、矫治的强制措施，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用。 　　笔者所说的绿色惩罚是指用表示否定的语气与表情，口头批评，取消某一给集体荣誉造成损失的学生参加一次集体活动，让其给班级学生写一份说明书或是上台作即兴发言，做一件好事等方式，对学生能够起到教育和警示作用的惩罚方式。 　　二、学生和谐发展呼唤绿色惩罚当学生故意迟到、善意提醒不见效果时，当学生抄袭作业、考试作弊时，当学生以强凌弱、仗势欺人时，当学生欺骗父母老师同学时，就要借用绿色惩罚。 　　此时的惩罚不仅是一种权利，更是一种义务。 　　只有这样学生才知道自己错了、错在哪里。 　　花季少女受不了落榜打击坠楼自杀，博士生因无法面对一点小挫折而射杀导师，这些现象不得不引起广大教育工作者的深思。 　　如果经过几十年的学校教育培养出的接班人，却是一个只会面对表扬奖赏而承受不起一点伤害、挫折，这是很可怕很可悲的结局。 　　因此学生和谐发展呼唤绿色惩罚。 　　三、巧用绿色惩罚绿色惩罚的目的是让学生为自己的过失行为负责。 　　这种合理的惩罚制度有助于学生形成坚强的性格，锻炼学生的意志，培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。 　　让学生在惩罚中懂得为自己的过失负责，使学生成为一个有责任心的人，成为一个有理想的道德个人，并具有自我节制、自我独立的人格。 　　绿色惩罚在具体运用时要注意1惩罚要以尊重与信任为前提班主任不能因为学生犯了错误，就任意侮辱学生。 　　即使学生犯的错误性质严重，也不应讽刺、挖苦，让学生失去前进的动力和勇气，而是犹如春风，催人奋进。 　　2绿色惩罚要对症下药学生在成长过程中犯错误是难免的，即使是相同的错误，不同的学生犯错原因也千差万别。 　　因此班主任在批评教育前需做调查研究工作，只有弄清情况，才能对症下药。 　　3绿色惩罚要掌握好尺度惩罚是有程度限制的，依据学生的年龄特征，耐受性、性别等采用相应的惩罚。 　　如对害怕锻炼故意不晨跑的学生进行惩罚时，让他绕操场跑10圈，学生跑后出了汗，但没有累得跌倒，就为适度。 　　只要让学生得到教训，明白有过失就要勇敢地担当责任就可以了。 　　4绿色惩罚要灵活所谓灵活，就是要针对不同的时间、场合、违规程度，以及被惩罚对象的性格类型，灵活地选择不同的惩罚方式，不能一成不变、千篇一律。 　　5绿色惩罚要配合其他教育方法惩罚手段必须与整个教育方法体系结合起来，尤其要与说理、沟通、感化、激励等方法结合使用。 　　一罚了之往往会导致前功尽弃。 　　有的学生经常违反校纪校规，就是因为每次教育后，没有及时补课。 　　补什么呢？补谈心、补关心、补认识、补心理咨询。 　　补谈心即及时与学生交谈。 　　补关心即时刻关心被批评的学生，让学生感到老师一直很关注着他。 　　补认识即通过谈话让学生清醒地认识到自己的错误，乐于接受老师的批评教育，而不是推卸责任。 　　补心理咨询即让少数屡犯错误的学生反思行为过失产生的原因，帮助学生纠错。 　　此外，绿色惩罚要注意时效性。 　　及时的惩罚能使学生的不安、内疚等体验更深，使他们更清楚地看到错误造成的后果。 　　延迟的惩罚处理会因事过境迁而使学生忘记、淡化错误行为，效果不明显。 　　学生在健康成长的过程，需要阳光，也需要风雨，对学生的爱心教育不可少，但也需要适时适地适当地运用惩罚教育，两者犹如两把利剑缺一不可。 　　在班级管理中需要绿色惩罚来培养健全的人格，促进学生的健康发展。 　　本文作者苏国强工作单位浙江省松阳县职业中等专业学校  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一