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《我长大了》说课材料 延河小学 2016.4 大家好！很高兴有这样一次机会和大家交流学习，请各位老师多提宝贵意见。我说课的内容是人教版二年级下册品德与生活第四单元第1课《我们长大了》。下面我就从教材分析、学情分析、教学目标重难点、教法学法、设计理念和教学过程六个方面进行说明。一、教材分析《我们长大了》这一课是二年级《品德与生活》下册第四单元《我们在成长》中的第一个主题。教材设计的意图是展现自己入学以来所发生变化的回顾，包括身高、学习能力和交往能力的变化，旨在引导学生从身体素质、心理素质、社会性发展等方面发现并展示自己的成长与变化。培养学生感激生命的情感，让学生从回顾自己 的成长历程的过程中体会生命的可贵，同时学会感激父母及给过自己帮助的人。 《我们长大了》这一主题有三个层次的内容，一是先让孩子感知自己身体的变化；二是让孩子们认识到自己的进步；三是让孩子们了解懂事更是长大的表现。二、学情分析：二年级的学生正处在从低年级到中年级的过渡阶段，无论从心理上还是生理上都会发生一定变化。作为现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”们对自己在家庭中应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时应用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，进而让学生明白长大不仅是身体的变化，更重要的是懂事了、理解他人、关爱自己周围的人。 三、教学目标 情感目标：理解家长和老师在自己成长过程中付出的辛劳,培养学生自立、自理的意识，懂得关心别人。 能力目标：积极参与体验活动，提高体验能力、收集归纳资料的能力。积极参与小组活动，乐于与他人交流合作。 知识目标：能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。比较全面的认识成长的含义。 教学重点：能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。教学难点：理解家长和老师在自己成长过程中付出的辛劳。四、教法与学法品德与生活课程倡导儿童直接参与丰富多彩的教学形式，强调教育于活动之中。因此，在教法与学法的选择上，我根据二年级学生已有的学习经历。教学时，从激发学生学习兴趣入手，创设情境，利用多媒体教学的直观性、实用性、新颖性调动学生参与活动的积极性、主动性，并且注重师生间的相互交流与沟通。我以教材为依据，灵活的在现实生活中搜寻更多的学习资源，来充实学习内容。引导学生学会到生活中去收集自己成长的证据，让学生在自主展示、小组交流的活动中体验、感悟成长的乐趣，看到自己和同学的进步与优点，从而增强自信心，使学生获得直接成长感受。 基于以上目标，我将在课堂上采用搜集资料法、讨论法、讲述法、角色表演法和情景模拟法等教学方法。 　　学生将在讨论、交流和表演等过程中，认识成长的含义，产生成长的喜悦感。 五、设计理念：　　《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识深入到学生的内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格。《我长大了》一课强调了“我”在家庭中的主体意识，既享受家庭温暖，又要为家庭幸福做力所能及的事。既要强调能力培养又要进行感恩教育。 六、教学过程， （一）前置作业 课前我让学生去搜集有关自己成长的素材，可以是照片、作业、奖状等，把所有的素材集中在一起，做成一个成长包。思品新课标指出，教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。让学生动手搜集资料，可以提高学生的体验能力、收集资料的能力。让他们在自己搜集素材的过程中，体会到成长的喜悦。 （二）、儿时回顾，唤醒童年设计意图：利用多媒体课件为学生呈现童年的精彩瞬间，为新课的导入营造一个温馨和谐的氛围。这就为学生的交流构建了一个平台，接下来展示五彩斑斓的校园生活，引起学生的共鸣，唤起他们对两年来学校生活的美好回忆，自然而然的导入新课。 导语：同学们，今天XX同学为大家带来了一份珍贵的礼物，同学们想看看吗？播放视频的同时，介绍自己成长中的点点滴滴。 （三）、搭建平台，展示自我 第二环节设计的意图：长大的含义是多方面的，它不仅包括身体上的长大，更多的是指知识的增多，生活技能的提高，心理素质的完善和学习能力的增强。学生在课前已经收集了有关自己成长过程中的乐事、趣事，已感受到了成长的乐趣。在课堂上进行小组交流、集体汇报，让照片、奖状等伴随着趣事、乐事把学生带回快乐的时光，再次感受成长的乐趣，而且增进学生之间的亲切感。教师也以参与者的身份交流自己小时侯的趣事，使学生在平等、民主的氛围中尽情交流，分享成长的快乐。然后，让学生展示自己的本领，让学生感悟到长大的深刻含义，提升认识。在这一活动中，学生可以展示自己的成长记