职教地理课程中环境道德教育探讨.docxVIP

　　摘要职教地理课程中环境道德教育是职业教育的一项重要任务，在环境道德教育的过程中可全面提高学生的环境道德素养、改变生活理念。 　　当前职业教育的学生的环境道德意识比较薄弱，应结合课堂教学及课外地理活动来响应习总书记的三爱三节等号召，加强学生的环境道德教育，提高学生素养，从而推进国家可持续发展战略的有效实施。 　　关键词地理;职业教育;环境道德教育职业教育在让学生学好职业技能的同时，还应该加强文化素质及思想素质的培养和提高，其中环境道德教育可全面提高学生的环境道德素养、改变生活理念，在职业教育中需加强学生的环境道德教育，提高国民素质，弘扬社会主义核心价值观。 　　一、环境道德的内涵和重要性环境道德是21世纪人们应有的觉悟和道德，是处理人与人类赖以生存的环境之间关系的价值观念和行为准则。 　　在生产力水平不断提高的过程中，因为人类的生产发展带来了资源浪费、环境破坏等问题，通过人们的不断反思，这些演变成了环境道德问题。 　　人类与环境、资源等有着密切的联系，人类的生存和发展都离不开资源、环境，在满足自身需求时不可随意浪费破坏，否则将影响到自身以及未来人的需求。 　　人类只有在认真对待地球上的其他成员，尊重它们自身的规律，协调好人与资源、环境的关系，才能和谐相处。 　　因人类活动引起生态环境失衡的状态例如当人类从地球上索取资源的速度超过其本身的再生速度，或者污染物质的排放量超过环境自净能力时，便出现环境问题。 　　这些环境问题会对人类生产、生活的方方面面产生一系列的影响，甚至威胁到人类的生存。 　　而对环境问题的解决往往表现为政府依赖型——认为环境保护是政府的职责，而非个人的义务。 　　因此许多人在希望有良好的生活环境时，却很少参与到保护环境的行动中。 　　环境道德教育，对日常生活教育都有一定的贡献。 　　人人都应意识到他们个人的决定可能对环境所产生的影响。 　　对个人的言行有所要求，养成自觉保护环境的行为习惯。 　　学校期间是人们道德观念、行为习惯形成和发展的重要时期，因此努力促进国民自觉的环保意识与环境道德素质的养成，就离不开学校期间的教育引导，这关系到整个民族未来的环境意识和道德素质水平，影响到国家和谐社会的建设和可持续发展战略的有效实施。 　　二、当前职教环境道德教育的现状一职校地理教学的困境职业教育是以就业为导向，能够为社会输入第一批建设性人才，努力提高职业教育的教学水平，认真贯彻党对职业教育的指导方针，全面实施素质教育。 　　地理研究的对象是人类赖以生存的地球表层，会处理人类与环境、资源之间的关系，因此在学校推行环境道德教育时，教学地理是培养环境道德教育的主渠道。 　　但当前的职业教育中，学校管理者、教师及学生对非专业课都不予以重视，有些专业每周一个课时，更甚者不开设地理及相关课程，地理教学都无法实施，更谈不上开展环境道德教育。 　　二学生环境道德现状不容乐观环境道德是职校学生必备的素质之一，学校教育应重视环境道德教育。 　　当下学生的环境道德现状不容乐观，存在对环境保护缺乏认识或认识不到位，环境道德意识淡薄，很多学生并不是完全不懂环境知识，主要的问题在于知行不一，不按照懂得的道理去做。 　　因此在日常生活中存在诸多如乱扔垃圾、浪费水电粮食、习惯性使用一次性用品等现象，环境道德教育迫在眉睫。 　　三、职教地理课程中进行环境道德教育的途径一课堂教学内容中渗透环境道德教育环境道德教育的实施主要仍是依赖于地理课堂教学，结合课本内容及国情地理、乡土地理、新闻地理，不仅要构成学生的环境知识系统，还要通过多种方式及形式实施有效环境道德教育。 　　1．课本内容融入环境道德教育现下地理教材的诸多教学内容都与环境教育的内容不谋而合，地理课程西先是谈天，然后说地，引入探究地理的研究对象即与人类关系密切的地球表层，如大气圈、水圈，生物圈、岩石圈，然后探究人类生活和生产影响形成的人文环境，如城市、交通等，最后综合分析人类与自然环境、人文环境之间的关系，协调人与环境之间的关系，提出可持续发展道路。 　　在地理教材中始终贯穿着丰富的环境道德教育素材，可以在教学过程中进行环境道德教育。 　　地理课本内容的教学最终应让学生意识到地球是人类唯一的家园，地球环境是人类生存、发展、活动的区域，人类离不开环境。 　　还有应该让学生认识到人类社会的发展要与资源的开发利用和环境保护相协调，进行可持续发展，意识到保护环境就是在保护人类的赖以生存的唯一家园，建立起科学的人生观、道德观。 　　2．结合国情教育、乡土地理和新闻地理进行地理教学，融入环境道德教育国情即某一个国家某一时期的基本情况，例如自然环境和自然资源，科技，人口，政治等。 　　从环境、资源以及人口等角度来综合看我国国情，教师既应体现出人口众多，资源丰富