第二章第二节细胞的基本结构(教案).docVIP

第一单元第二章第二节 细胞的基本结构 【教学目标】 一、知识目标： 1、简述细胞的基本结构。 2、了解线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡等主要细胞器的结构特点与功能。 二、能力目标： 1、通过学习真核细胞的亚显微结构和功能，培养学生识图能力和绘图的技能。 2、学会从图中识别各种细胞器，进行图文联系记忆。 3、在指导学生学习细胞微观结构时，培养和发展学生抽象思维能力和对微观世界的空间想象能力。 三、情感目标：通过学习真核细胞结构和功能的统一，一个细胞是一个有机的统一整体，对学生进行适应、整体等生命科学观点和辩证唯物主义基本观点的教育。 【教学重点】细胞中主要细胞器的结构特点 【教学难点】细胞中主要细胞器的结构与功能 【教学方法】图示分析、联想记忆、讲练结合 【学情分析】 学生在初中学过部分关于细胞的知识，因此可以通过问题引导，让学生先说一下自己对相关问题的认识，通过对学生回答的补充和纠正，完成细胞的基本结构这个内容。而对于细胞中主要细胞器的考察，大多以画图题的形式来考察，虽然其作用很重要，但首先需要学生能正确识别出各种细胞器来。因此可以通过看书比较和动手画图来加深学生的印象，深刻认识各种细胞器，形象的记忆各种细胞器独有的各种特点。在记忆各种细胞器名称与结构特点的基础上，根据生物学上“结构决定功能”的基本观点，记忆各种细胞器的功能。 【教学过程】 复习提问： 1、最主要元素、大量元素、微量元素 2、常见还原糖及鉴定 3、常见脂肪及蛋白质鉴定 4、大分子物质有哪些 新课导入：你认为各种生物的细胞都一样吗？（多种多样）但细胞作为生物体的一个基本结构和功能单位，有着其基本的结构模式。请利用以前学过的知识及自己的理解，画一个简单的动物细胞或植物，并标出各结构的名称。 一、细胞的结构组成：阅读课本内容，尝试画出细胞基本结构的知识框架 （强调：细胞质基质是活细胞代谢的主要场所。） 指出原生质体的概念 ：活的动物细胞及除去细胞壁的植物细胞统称原生质体。（以便于和后来的原生质层的概念区分开） 二、细胞器的结构与功能：看图熟悉各种细胞器的名称及形态，动手画出各种常见的细胞器，记忆各种细胞器的主要特点及功能，并进行初步的归类分析。（注意对比分析线粒体和叶绿体，明确其相似的结构特点，如双层膜，有基粒和基质（此处不是共同点，因为线粒体不具有基粒结构），有DNA和RNA，都能转化能量等，但能量转化方向明显不同。） 细胞器 膜结构 主 要 功 能 线粒体 双层膜 有氧呼吸主要场所，细胞生命活动主要供能来源（化学能—生命活动所需能） 叶绿体 双层膜 植物细胞光合作用场所，将光能转化成化学能 内质网 单层膜 与蛋白质、脂质和糖类的合成有关，蛋白质运输通道 高尔基体 单层膜 与细胞分泌物的形成有关，植物细胞与细胞壁的形成有关 液泡 单层膜 内有细胞液（无机盐、氨基酸、糖、色素等），与细胞吸水有关 溶酶体 单层膜 细胞内消化 核糖体 无膜 合成蛋白质场所 中心体 无膜 动物细胞和低等植物细胞中，与细胞分裂过程中纺锤体的形成有关 几分钟背诵记忆，提问下图中相关序号的名称及功能： 细胞壁 细胞壁 ② ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ④ ③ ⑩ ? ① 三、分析总结： 1、动植物细胞结构比较： （1）、植物特有：细胞壁、叶绿体、大液泡（注：无叶绿体和大液泡的细胞不一定是动物细胞，如植物的根尖分生区细胞，但有细胞壁和叶绿体的细胞一定是植物细胞。） （2）、低等植物和动物共有：中心体 （3）、动植物共有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、核糖体 2、膜系统：细胞膜、核膜（双层膜）及膜性细胞器 3、分泌蛋白的合成与分泌：（细胞中的各种细胞器在结构和功能上，既有明显的分工，又有紧密的联系。 请对比分析各种细胞器的结构及功能，看能否找出一些细胞器之间在共同完成某项生命活动中的联系。） 核糖体（合成）→内质网（加工运输）→高尔基体（分泌） 四、观察叶绿体、线粒体 1、原理： （1）黑藻或藓类的叶片较薄而且透明，可以直接在显微镜下观察叶绿体 （2）细胞中的线粒体可以被詹纳斯绿B染液染成蓝绿色 2、过程：阅读课本探究活动。 3、分析： （1）观察叶绿体中取材的原因：叶片较薄，不需加工，叶绿体大、数目少。 （2）通过观察叶绿体在细胞质中的移动方向，可以分析细胞质的流动方向，注意显微镜下细胞质的流动方向与实际方向相同。 【课堂检测】 1、下列图解是自然界中一些生物细胞的模式图，它们代表的生物依次是： （ ） A．高等动物细胞、高等植物细胞、低等植物细胞