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中学物理主题教研活动方案（2015年2月——7月） 教研主题名称 物理课堂的有效引课 问 题 提 出 物理是一门以实验为基础的自然学科。物理知识与人们的生产、生活有着密不可分的联系。物理知识来源于我们的生产、生活，最终又将应用到我们的生产和生活中去，所以物理知识有着很强的实用性。 很多初中物理教师都会有这样的感受：八年级刚开物理课时，学生们对于学习物理的兴趣十分高涨，他们对物理实验充满了好奇，对物理课堂充满了期待。但随着物理课程的深入学习，就会有越来越多的学生开始对物理失去了学习的欲望，甚至有部分学生对物理课有了厌烦的情绪。产生这种现象的原因可以说是多方面、深层次的，但其中有一个原因，那就是教师的引课环节，方式单一，缺乏创新和技巧。 一段精彩、有效的课堂引入是一堂高效好课堂的必不可少的环节。老师们在课堂上巧妙的引入，能充分激发学生的学习兴趣，启动学生的思维。正所谓：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。有效的课堂引入，能使学生在上课的一开始就处于最佳的思维状态，带着对问题的浓厚兴趣进入新课的学习。“万事开头难”，“好的开始，就是成功的一半”这是我们每位教师再也熟悉不过了的古言。 题目界定 “物理课堂的有效引课”这一主题名称，其中包含两个方面的内容：一是指物理课堂教学引课的方法；二是指引课的有效性，这种有效性是指通过引课环节，激起学生的学习兴趣，引发学生的质疑和思考，从而对学生的学习情感产生潜移默化的影响。 研 究 目 标 1、通过研究，让教师熟悉常用引课的方法； 2、通过研究，让教师能够根据不同的物理教学内容，选择有效的引课方式； 3、通过研究，切实提高物理课堂的效益和效率。 研究内容 “中学物理有效引课”这一教研活动主题所要研究的主要内容预设有以下几个方面： 1、研讨物理引课环节常用的方法有哪些？ 2、研究不同的引课方式的优点和不足； 3、研究不同的引课方式所适用的授课内容和范围； 4、研究每种引课方法对学生心理和思维产生的影响； 5、研讨不同的引课方式，对情感教学目标的达成所起到的作用； 研 究 方 法 文献研究法：新课标、心理学及教育学 行动研究法：即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来。 课堂观察法：依据研究目的，进行课堂观察，获得认识和体验。 经验总结法：及时讨论、归纳并总结，便于向各位教师推广。 研 究 步 骤 一、准备阶段（二月下旬） 1.做好宣传工作。利用物理教研活动及物理qq群，向物理教师宣传本学期的物理教研主题及研究的目标和方向，让每位物理教师对于本学期的物理教研的内容做到心中有数； 2.做好教研计划。物理教研负责人，应结合实际情况，将本学期的物理教研主题有机的融入到校本物理教研计划中去，制定出每一阶段所应完成的研究内容计划，在开展物理教研活动时，突出这一主题，； 二、研讨和实施阶段（三——五月份） 1.理论学习。利用物理教研活动时间，组织物理教师研讨物理引课环节常用的方法及不同的引课方法的特点；最好是能利用相应的教学课堂实录片段或自己某节课的引课设计来说明，这样做能够让教师更加直观的感受到不同引课方法及其特点。 2.物理教研组应依托“三课”活动这个平台，利用教研活动时间，依据前期所学的理论知识，对所需完成的主题研究内容进行研讨； 3.教研组要发挥职能作用，定期开展教研活动，探讨研究中存在的问题。 三、学期小结（六月份） 经过一学期的学习与实践，可以通过课堂中学生思维的反应、教学成绩的检测、学生谈话等方式了解教学实效，然后做教学总结，在反思中提高。 具 体 工 作 措 施 1、各负责人要高度重视主题教研活动的重要性，深入主题教研活动中来，及时督促、检查教研组此项活动开展的情况。 2、教研组要利用教研活动时间，就“课堂有效引课”这一主题组织物理教师展开深入的理论学习和讨论，以提高教师相关知识的理论水平。 3、教研组要有意识的引导物理教师在平时教学设计中，注重课堂引课环节的设计，并在课后反思中对本节课的引课环节进行深层次的反思，期末，根据课后反思，就“如何提高课堂引课的有效性”这一主题完成一篇质量较高的个人总结或论文。 4、为提高“物理课堂引课的有效性”这一教研主题的实效性，物理教师应积极利用物理qq群，对教学中的经验、存在的问题和感兴趣的话题进行交流和讨论。 各月份主题教研工作安排 二月份： 1.研读本研究方案，了解主题研究的相关要求。 三、四月份： 1、组织物理教师围绕教研主题学习相关的理论知识。 2.利用物理教研活动时间，借助教学视频或个人教学设计，研讨不同的引课方式的特点。 3.利用集体备课，引导教师在教学设计过程中，优化引课环节的合理设计，研讨引课环节在本节课中所起到的作用及对学生学习本课产生的预期效果。 四、五月份： 1.通过三课活动，对所采用的引课设计