人教版一年级数学下册《解决问题》教案.docVIP

一师一优课 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 人教版一年级数学下册《解决问题》教案 授课人：袁丹 教学目标： 1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多与条件的实际问题。 2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。 3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。 教学重点：解决多余条件的实际问题。 教学难点：根据问题选择相关的信息。 教学准备：课本情境图、小棒 教学过程： 一、创设情境，生成问题? 小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢春天吗？为什么？?生：……?师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！二年级的小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！（出示主题图）?师：从图中你知道了什么？ 探索交流，解决问题?1、可能的答案：?（1）6个同学在踢球，3个同学在加油? （2）有1个女同学，有8个男同学?（3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。?2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？?3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试?（板演，齐练，评讲）?师：?（1）这一题中，已知条件（数学信息）是什么？问题是什么？?（2）根据生的回答小结：知道总数一共是16人，其中一部分已经来了9人，要求另一部分还有几人没来，用减法。?（3）师：能根据已知条件解决“还有几人没来？”这个问题吗？怎样列式计算？（“踢进了4个”这个信息与人数无关，所以是多余信息）? 一师一优课 根据生的回答板书：16-9=7（人）?（4）师：“16-9”怎样算？???A、想加法算减法：因为9+7=16，所以16-9=7???B、10-9=1??1+6=7?请个别生说算理后板书得数“7”及单位名称（人），并强调应用题得数后面都要写上单位名称，并加上括号。?（5）强调应用题要答。师板书“答：还有7人没来”?全班口答一遍。?　师：刚刚有小朋友还提到这两个信息，我们一起读一读。全班齐读：有8个女同学，有6个男同学。?（1）师：前面我们说过在应用题中，这些已经告诉我们的信息都叫做什么？（生：已知条件），你能根据这两个已知条件提出合适的问题吗？?（2）小组讨论后进行回报 （3）我们能根据已知的两个条件来解决这些问题吗？?根据学生依次将三个问题的算式、得数和单位名称板书于对应的问题下，并进行集体口答。? 三、巩固应用，内化提高? 1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？? （1）读一读，你知道了什么？? （2）想求“母鸡有几只”？要用哪两个有关系的信息？? （3）让学生完成后，再说一说算式什么意思？? 2、练习五的第二题。 ?四、回顾整理，反思提升?这节课，我们学习了什么？ ?板书设计：?解决问题? ????? 一共有16人。? ? ??还有几人没来？? 已经来了9人。? ? 有一队踢进了4个?????????????????????多余的? 16—9=7（人）