装饰设计教学体制改革论文.docxVIP

　　摘要装饰设计作为艺术和设计的结合的产物，广泛存在于各大设计类院校，在现代生活中起着举足轻重的作用。 　　但是，因为我国装饰设计专业教学体制长期未进行变革，导致该类专业教学体制存在很多的不足，进而影响了装饰设计行业的发展。 　　因此，该文就我国目前装饰设计教学存在的缺陷和对当前设计教学体制改革进行具体分析，以促进该类专业教育体制改革。 　　关键词装饰设计教学；体制改革；创新随着现代社会经济的飞速发展，在人们生活质量的不断提高下，人们的精神世界的追求也逐渐提高，对现代美的追求孜孜不倦。 　　在装饰设计方面，为了满足人们的不同需求，各大高校相继开设了该类专业课程，并且在不断进行教学体制改革，以期培养出更多更好的装饰设计方面的相关人才。 　　装饰设计专业是一种与艺术结合的非常紧密的学科，要求具备较高的艺术鉴赏和审美能力。 　　但在当前高校专业的教学中，存在着与艺术脱节等相应的教学缺陷和落后的教学体制。 　　因此，在我国的装饰设计教学中，需要进行相应的体制改革。 　　1当前我国装饰设计教学存在的缺陷1课程设计不合理在当前高校装饰设计专业中，存在很明显的教学课程设计问题。 　　首先是学校课程基础性不强，课程内容较多且较杂，从而忽视了对学生专业基础知识的培养，导致学生专业底子比较薄弱，专业性不强。 　　其次，当前高校设计的许多教学课程并未随着时代需求而被改进，在内容上大多与实际需求脱节，导致学生解决实际问题的能力不足，所学的知识不能与实践相结合，只能进行一些偏艺术性的设计。 　　再者，高校的课程设计缺乏对学生创新能力的培养。 　　创新是带给艺术设计以强大生命力的不可或缺的因素，对装饰设计专业的学生来说，更是一种必备的素养。 　　但是我国当前的装饰设计教育中，学生普遍缺乏这种能力，因此，加强对学生创造性思维的培养，也是教育体制改革的重点。 　　2教学方向存在偏差在高校的装饰设计专业中，教学方向或多或少的存在一定的偏差。 　　具体表现为教学的重点和难点不突出。 　　在一些高校中，设计专业教学多侧重工程和施工设计及施工管理等方面的培养，而忽视了对装饰艺术设计的培养，使得学生的专业性不突出，本该有的专业素养能力低下，学生在以后的工作中难以找到自己原本该有的发展方向，又使得高校装饰设计专业教育水平难以提高，进而阻碍该类教育的继续发展。 　　再者，在一些高校校中，也存在不根据本校的办学特色和优势而进行教学设计，相反的，教学内容严重脱离实际，也没有进行系统地分类管理，教学重难点不分明，导致学生的学习目标混乱，对教学内容难以产生兴趣，学校最初的教学目标也难以实现。 　　总之，在当前我国高校的装饰设计体制教学中，存在一系列教学弊端，因此亟待提出相应的解决方法，以促进我国该类教学事业的发展。 　　2对当前设计教学体制进行改革1对课程体系进行优化针对当前高校课程设计不合理的情况，我们可以通过优化设计来解决。 　　高校要重新设置课程，在保证学生专业基础素养培养的基础上，对于理论内容上的教授，可以适量的减少，相应的加入一些贴合实际的偏向应用型的内容，使其更具有实用性。 　　其次，课程设计的目标，加入对学生创新思维能力和专业实践能力的培养。 　　要把学科基础课、专业主干课和实践课相结合，培养学生扎实的专业素养，还需要注重为学生多提供实践机会，使得学生可以把校内理论知识与校外实践相结合，以使设计创新能力在实际操作中得以最大程度的发挥。 　　2培养开放性的教学形式所谓开放的教学形式，指的是在教学中运用现代教学方式为学生提供一个开放的课堂氛围。 　　在竞争日趋激烈的现代社会，需要综合素质全面发展的人才，装饰设计专业的学生亦需要这样的素质，而开放性的教学方式恰恰为迎合了培养学生综合素质的要求，提供了一个良好的平台。 　　教师在教学过程中，既要以开放性的思维引导学生对知识的吸收，培养学生的发散性思维，又要运用多样有趣的教学形式鼓励学生的积极参与，培养学生的专业技能，还需要教师以及学校加强与相关企业的联系，了解企业目前对于所需人才的要求，在制定教学方案时将企业的需求规划进去，进而使得高校所培养出的人才专业与市场需求对口。 　　3改革教学模式对教学模式进行改革，便是加入新的教学模式，使得教学模式具有多样性，参与式是一种可以提高学生综能力的教学模式，它是学生通过参与教师在课堂上组织的活动和校内外组织的各种专业比赛进而提升各种专业能力的教学模式。 　　各种活动和比赛提供给学生以考验自我的机会和实践锻炼的平台，通过广泛参与各种各种活动，不仅学生专业素养和能力可以提升，教师的课堂效率也会提高。 　　推行该种教学模式切记要尽最大可能让学生积极主动参与，为此学校和教师可以采取相应的激励机制，以推动学生的积极广泛参与。 　　4培养学生