自然角在幼儿园教育资源中的有效利用论文.docxVIP

　　摘要《纲要》要求应综合利用丰富的资源，为幼儿发展创造良好条件，以共同促进幼儿的全面发展。 　　自然角作为幼儿园班级必设的一个区角，理所当然地成为不可或缺的教育资源。 　　如何有效地利用好这份资源呢？笔者将从以下几方面进行论述和分析。 　　关键词自然角教育资源窗口结合一、自然角是幼儿亲近大自然、走进科学的窗口11亲近大自然的窗口自然角是在幼儿园的活动室内向阳的角落，安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物，或收集来的非生物，有秩序地布置在上面。 　　这里可放置的内容很多，如动物可以有漂亮的金鱼、生命力强的乌龟、捉来的蝌蚪鸣叫的小鸟，甚至泥鳅、螺蛳、昆虫盒里的蚂蚁等。 　　植物可以有各种各样的种子、水果、树叶，用废弃盒子种植的萝卜、青菜、葱、蒜等农作物。 　　此外，各种卵石、贝壳等有趣物品，都可置于自然角。 　　它俨然是一个微型的自然界，虽然只有方寸之地，却不乏自然界中的生机和活力。 　　根据季节、地域的不同，为幼儿提供符合其年龄层次的丰富的生物，可让幼儿足不出户便感受到自然界生动、鲜活的美。 　　12走进科学的窗口陈鹤琴先生指出幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物花卉、菜蔬，布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等??自然角正是这样一个科学环境，是幼儿学科学的一种重要而特殊的场所，能够方便其在日常生活中进行随机的和长期的观察活动。 　　幼儿在自然角，既不像集体教学，要在统一计划和指导下活动，也不像科发室，要分班、分组地轮流进入活动。 　　他们随时有机会去观察、触摸和探索各物品，还可以对某个对象进行长期的观察。 　　师幼可在这里共同观察、测量和进行小实验观察各种农作物的种子，比较并进行种子发芽的小实验;对小蝌蚪变青蛙以及蚕的生长过程进行长期的系统、细致观察;定期对种植的大蒜生长情况进行测量并记录?许多偶发的科学活动会在自然角发生。 　　一次，几位小朋友发现长长的蒜苗长歪了，笔者听后请他们继续观察蒜苗以及其它植物的生长方向。 　　有的幼儿便发现许多植物都是歪着长的，并且向着有阳光的方向生长，这时就可以告诉他们这是植物生长的向光性。 　　接下来就怎样让长歪的蒜苗变直，在集体中展开讨论。 　　有的幼儿提出将盆转动一下，让蒜苗另一半对着阳光。 　　最终得出结论为了让自然角的植物不变歪，需经常转动它们的盆。 　　二、在自然角中促进幼儿社会性的发展自然角在科学教育中的作用，大家都有较直观、真切的感受，而很少有人会关注幼儿的社会性在这里得到的发展。 　　笔者在这方面进行研究，发现自然角能在一定程度上促进幼儿社会性发展21培养幼儿热爱劳动的习惯爱劳动是教育对每个孩子提出的要求，现在的孩子能够有机会去体验劳动的，已越来越少。 　　自然角给我们提供了这样的平台。 　　通过照料自然角给植物浇水、给小动物换水、清理死角等，加之填写劳动记录表，让参与其中的孩子能直观感受到自己的劳动过程和成果，体验劳动的光荣与乐趣。 　　有家长反映通过这样的活动，孩子在家更愿意帮助父母做家务了，也更懂得珍惜别人的劳动成果！22有利于幼儿良好个性的形成在大自然中，许多事物会拨动幼儿的心弦，并频频触动他们的心灵深处。 　　幼儿正是在与自然角的朝夕相处中形成良好性格。 　　壮壮顽皮好动，平时做事大大咧咧、毛手毛脚。 　　但在给小金鱼换水时却表现出无比温和、细腻的一面轻轻端起鱼缸，轻轻倒水、放水为此我经常请他来帮忙照料自然角，时间久了，他粗心的毛病真的改了不少。 　　自然角中的小动物还可充当一种角色倾听者。 　　孩子更愿将心中的苦恼或心愿向它们倾诉，以寻找心灵的寄托。 　　经约定，男孩子们很少有打架的现象了，他们想发火时会去找自己喜爱的小动物，小乌龟我告诉你，嘟嘟太让我生气了，好不容易搭的空间站被他搞坏了！见老师在看他，孩子调皮地笑了，想必心中的怒火也消了不少吧?23培养幼儿的责任感及合作、分享意识《纲要》在社会领域中有这样的目标有初步的责任感、学习互助、合作和分享。 　　在自然角，幼儿在小组轮流照料中逐步树立主人翁的意识和责任感。 　　小组中分工明确有的负责给植物浇水，有的负责给小动物换水，也有的负责清理其中的杂物??小组间共同解决照料中遇到的难题，并分享照料经验，也常有孩子将喜欢的动植物带到幼儿园来和大家分享??这些都体现了互助、合作和分享。 　　三、将自然角与其它教育资源结合幼儿园的教育是统一的、整体的教育自然角作为一份教育资源，也可与其它资源结合起来。 　　31与游戏结合笔者所在班级女孩偏多，发现他们对自然角中各种各样的花卉很感兴趣，便在角色游戏中增设一名为小丫花店的游戏。 　　场地就设置在自然角旁，将自然角也纳入到花店范围一边是幼儿从家中带来的各种花卉