6.大自然的色彩.docVIP

PAGE PAGE 1 课题 6、大自然的色彩 课型 设计·应用 课时 1课时 班级 七年 时间 10.28 10.287教学 目标 知识与技能 了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。 过程与方法 引导学生认真准备、积极参与本课学习，通过欣赏、讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业和文字作业。 情感态度与价值观 培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。 教学重点 帮助学生认知、感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点 使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。 教具准备 图像素材、多媒体 教学环节 教 学 内 容 教学过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 时间 导 入 新 课 请一位学生朗诵一首自然界色彩的诗词或一小段文章。 通过课件欣赏一些自然界色彩现象。 聆听并认真在头脑中想象诗词或文章中的景象。 引发积极的思考。 对自然界的色彩现象加以关注。 讲 授 新 课 提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面两幅例图有什么明显的不同？ 边看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的。在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩是否还存在。 （引出光照与色彩的关系） 光是由不同的波长的开种色光合成的，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。因为物质本身吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。 结合书上范图和刚刚欣赏过的课件、图片，组织学生围绕自然界丰富多样的色彩现象进行讨论。 漫谈自己以往对色彩的一些印象。 分析鹦鹉、孔雀的色彩关系，研究它们的不同。 从例图中了解到色彩关系存在相对多样和相对统一等现象。 讲 授 新 课 讨论自己看到的资料或亲历过的色彩现象。诵读自己的文字资料，展示自己的照片、图片等。 丰富学生感受，激发学习兴趣。 引导学生探究色与光的关系。 指 导 实 践 课堂练习：自选工具简单画出荷花一图的色彩关系。请两位同学分析一下这幅范画图中的主要色彩关系。 分析色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色。 简单、快速、准确地完成课堂练习。 讨论，可谈生活、设计、绘画中相关情况。可展示自己的图片、实物等。 相互启发，学习在探讨和研究中建树新知识。 教学过程 课 堂 小 结 再次强化本课知识点，并对学生表现给予评价。 评 价 建 议 1、学生是否了解了色彩与光的关系，了解了色调的形成。 2、能否用色彩表达书中例图的色彩关系。 3、能否对色彩作品及自然界的色彩现象作出简单分析。 4、能否感知并关注自然界丰富的色彩变化。 板书设计 大自然的色彩 1、色调的形成 2、色调的关系 3、色调的表达 教 学 反 思