1《乡愁.pptVIP

* * 鸡 西 市 树 梁 中 学 “导学引领，对标检测”尝试教学课 授课教师：潘宗 课前演练，尝试准备 问题1：你有过“乡愁”吗？是在什么情况下产生的？用一句话或一段话表达你的乡愁。 问题2：别人的“乡愁”你知道哪些？说出来听听。可以是诗词名句，也可以是一句话或一段话。 余光中 出示目标，尝试引领 1.了解有关余光中的文学常识；理解诗歌的主题和诗人的思想感情；背诵这首诗。（重点） 2.理解用具体形象来表达“乡愁”这种抽象情思的写法。（难点） 3.感受诗中蕴含的诗人思念故国家乡之情，使我们更加热爱祖国，更加热爱家乡。 自主学习，尝试探究 内容： 四人一组讨论一下这首诗的节奏和重音，然后互相听读，选出读得最好的同学展示。 提示： 感情　语速　节奏　重音。 时间：10分钟。 余光中 乡 愁 余光中 长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头 小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头 而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 展示交流，尝试确认 自主学习，尝试探究 内容： 小组合作完成探究题1。 提示： 边读边想，把握关键词。抓意象，体会意境。 时间：5分钟。 小时候—邮票 长大后—船票 —夫妻分离 后 来—坟墓 现在- 海峡 —对母亲的思念 —对妻子的依恋 —对母亲的怀念 —对故土的眷恋 期盼祖国统一 —母子分别 —母子诀别 -游子与大陆的分离 个人故乡之思 普遍的家国之思 展示交流，尝试确认 自主学习，尝试探究 内容： 完成探究题2。 提示： 将两首诗对比着读，从内容、形式等角度入手。 时间：5分钟。 下面是 台湾诗人席慕蓉的《乡愁》，根据分析现代诗的方法， 学习这首诗 ，并说说 两者之间的 同异。 故乡的 歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的晚上/响起 故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离 别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去 同：诗人都是选择几个有深意的形象或画面来表达同样的 主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。 异：余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。 展示交流，尝试确认 对标检测，尝试评价： 内容： 独立完成《导学案》中的三个问题。 要求： 完成后小组内评价并择优展示。 时间：10分钟。 盘点收获，布置作业： 根据本课学习目标的完成情况，自留作业。 余光中 * * *