4加减法的认识.docVIP

2．加减法的认识 第1课时 教学内容：教科书第25~26页上加法的认识，完成“做一做“中的习题。 教学目的：使学生初步了解加法的含义，能够正确地口算得数是2、3的加法，认识“+”和“=”。 教具准备：复习中的3幅图，点子土图卡片，2个三角形和3个小圆形。 教学过程： 复习。 请3个学生上黑板，看图写数。 教师的右手和左手各拿一张点子图卡片，让学生说出几和几组成几。 让学生看图在方框里填数。 新课。 教师出示左手一根小棒，问：这是几根小棒？接着再出示右手的一根小棒，问：这是几？然后把左手里的1根小棒和右手的1根小棒合起来，问：这是几根小棒？ 教师讲述答案原因。 教师小结：我们把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起来也就是加起来，所以说是用加法计算的。（板书：加法） 以25页上的气球图进行演示，让学生加深认识加法的含义。 出示小朋友做游戏图，边演示边讲。 以小猫玩球的图，用同上方法演示：“1+2=3”。 摆图形，手加法算式。 摆三角形。 摆圆形。 巩固练习。 完成第26页的“做一做”。 小结。 作业。 教科书第26页“做一做“的第4题。 第2课时 教学内容：巩固练习，完成练习五的第1~4题。 教学目的：通过练习，继续帮助学生认识加法的含义。 教学过程： 教师分别出示数字卡片2、1、3，指名读数。 教师出示图，指名说组成。 出示练习五的第1题中的小花图或让学生打开书，仔细看图，理解图意，再让学生在方框里填数。 出示练习五的第2题看图计算。 让学生仔细看图，理解图意，知道把两个数合并在一起，求一共是多少，要用加法计算，再填出得数。 做练习五的第3题。 教师在黑板上写出“1+1“，并提问：这个算式表示把几和几合起来？ 教师在黑板上写出“2+1”，并提问：这个算式表示把几和几合起来？我们要用小棒摆，应该先摆几根，再摆几根？ 学生动手摆，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。 让学生用小棒摆“1+2”，做法同上。 教师领读黑板上的3个算式，再指名多名学生读算式，教师再领读一遍，并且边读边擦掉得数。 先按顺序指读，再打乱顺序指题集体读题说得数。 做练习五的第4题。 作业。 练习五的第1、3、4题。 第3课时 教学内容：教科书第27~28页上减法的初步认识，完成“做一做”中的习题。 教学目的：使学生初步接触减法的含义，是从一个数量里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算，能正确口算2、3减几。 教学过程： 复习。 复习2、3的组成。 让学生看教科书第27页，在数的组成的方框里填数。 新课。 出示第27页上的气球图。 引导学生看图，明确题意后，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？还剩几个？随着学生的回答，教师板书“2、1、1”。 教师讲述“2-1=1”的算理。 领读算式的读法。 出示小鸡图。 教师出示3只小鸡图，再在3只小鸡的外面画一个圈，问：有几只小鸡？接着在一只小鸡的外面画一个虚线圈，并说明表示去掉了，提问：原来有3只小鸡，跑了1只，还剩几只？ 教师讲解“3-1=2”的算理。 出示燕子图。 教师出示燕子图，边讲解边提问：原来有3只燕子，飞走2只，求还剩几只，就要从几里面去掉几？用什么方法计算？等于几？ 让学生在书上填得数，教师在黑板上“3-2”的后面板书“=1”。 摆图形，说算式。 摆小正方形，说算式：2-1=1 用同上方法摆28页的小花图。说算式：3-1=2，3-2=1。 巩固练习。 完成第28页的“做一做”。 做第1题。先让学生看图，理解图意，再填得数，做完集体订正。 做第2题。先根据第1题提问：2减1等于几？再让学生独立做第2、3小题。 第3题。学生独立完成，教师巡视。 小结。 作业。 预习练习五的第5~7题。 第4课时 教学内容：减法巩固练习，完成练习五的第5~7题。 教学目的：通过练习，继续帮助学生认识减法的含义。 教学过程： 复习。 教师出示数的组成卡片，用以演示2、3的组成。 以小棒演示，复习减法算式：2-1=1，3-2=1，3-1=2。 教师小结：上面的三题算式都表示从一个数里去掉一部分，求剩多少，都是用减法计算。 课堂练习。 做练习五的第5题。 让学生独立完成，教师巡视指导，对有困难的学生用小棒演示。 做练习五的第6题。 教师先指导学生看左边的青蛙图，提问：这里有几只青蛙？要跳下水的一只青蛙表示什么意思？要求还剩几只青蛙用什么方法计算？ 教师讲述题意，让学生列出算式并说出得数。 做练习五的第7题。 教师在黑板上写出算式“2-1”，提问： 这个算式表示从几里面去掉几？ 怎样用小棒表示出来？ 先摆2根小棒，再拿走1根，还剩几根？ 用同上方法得出：“3-1=2”、“3-2=1”。 教师把上面3个算式的得数擦掉，让学生自己再算出得数。 课堂小结。 作业。 练习五的第5~7题。 第5课时 教学内容：混合练习，完成练习五的第8~11题。 教学