学生已经学习了制作简单表格的基本方法.docVIP

学生已经 HYPERLINK / 学习了制作简单表格的基本 HYPERLINK / 方法，这部分的主要内容是，表格文字的输入与修饰、表格边框的修饰、使用表格自动套用功能制作表格， HYPERLINK /fanwenwang/jiaoan/20110307155409_593363.html 初中信息技术教案：《修饰表格》教学案例 。如果采用传统的 HYPERLINK / 教学模式（即 HYPERLINK / 教师示范──学生模仿操作）也能完成教学任务，但对学生而言，他们只 HYPERLINK / 学会了计算机的操作，而对信息素养并没有得到提高。因此，本着培养学生自主探究学习、协作配合的 HYPERLINK / 精神，以综合提高学生的信息素养为目的，笔者在教学时将本课中原来讲解制 HYPERLINK /zuowendaquan/ 作文摘卡的例子改为制作课程表，更加贴近学生的 HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ 生活实际，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用。 一、教学内容 本课的主要教学内容是表格文字的修饰、设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作。 二、教学目标 1．认知目标：学会简单的对表格进行修饰的方法。 2．技能目标：（1）掌握表格修饰的几种操作方法；（2）能够用表格自动套用 HYPERLINK / 格式制作表格；（3）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。 3．情感目标：（1）通过 HYPERLINK / 师生协作和学生互相配合，培养学生 HYPERLINK / 合作 HYPERLINK / 团结的精神；（2）培养学生 HYPERLINK / 热 HYPERLINK / 爱美的情感，激发学生 HYPERLINK / 表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。 三、教学对象的 HYPERLINK / 分析?学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。 基于以上学生 HYPERLINK / 情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思 HYPERLINK / 路进行设计。 四、媒体的 HYPERLINK / 选择?本课中笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表，同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。 五、教学过程 1．学生 HYPERLINK / 讨论──导出教学目标 师：（利用视频展示台）请 HYPERLINK / 同学们将你们带来的课程表送给 HYPERLINK / 老师，说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方？ （学生讨论）有的说某个同学课程表中的文字好看，也有的说某个同学的表格边框线漂亮，还有的说某个同学的表格底色好看，若是换成图片就更好看了等等。 师：刚才同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗？ 生：好！ 师：再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？ （学生讨论）有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。 师：（ HYPERLINK / 小结）利用幻灯片出示本节课的教学目标：（1）怎样给表格中输入文字；（2）如何修饰表格内的文字；（3）如何修饰表格的边框线的样式。 （解析：通过学生讨论各自带来的课程表，进而加深对表格的 HYPERLINK / 认识，也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣， HYPERLINK /fanwenwang/jiaoan/ 教案 《 HYPERLINK /fanwenwang/jiaoan/20110307155409_593363.html 初中信息技术教案：《修饰表格》教学案例》( HYPERLINK / )。） 2．利用旧知──完成文字修饰 师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。 生：学生自主探究练习。（学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方法。） 师：进行个别学生指导。 生：请个别学生示范操作。 （解析：在文字修饰这部分，学生由于已掌握了基本的文字输入修饰的方法，所以，让学生带着任务直接去学习，这样使学生自主学习得到的体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的 HYPERLINK / 思想。）