校本信息技术研修活动方案（闻一多中学程奇）.docxVIP

研修活动方案设计（模板） 研修主题 校本信息技术研修活动方案 背景原因 教师专业发展带有了更多的主动探究成分。校本培训的优势在于学校提供了中小学教师专业生活的实践基地，教师实践的经历有了，如何引导教师通过反思将经历转化为经验，并通过行动研究等方式提升经验，是校本培训必须考虑和实践的问题。学校是教师专业生涯的主要环境，同事是教师专业生活的主要合作伙伴，学校组织和学校同事对教师专业发展具有重要意义和作用。学校要研究学校组织和学校同事对教师专业发展的影响途径和方式，更好地促进教师专业发展。从1972年英国的《詹姆斯报告》提出‘教师的在职进修应从中小学开始到20世纪80年代美国开始的教师专业发展学校（PDS），在职教师继续教育以校本培训为主要方式，生态取向的教师专业发展正成为一种新的方向。　　‘校本有三方面含义：一个为了学校，二是基于学校，三是通过学校。 ③为了学校，意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。......基于学校，意指要从学校的实际出发，所组织的各种培训、所展开的各类研究、所设计的各门课程等，都应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底。 ④ 通过学校，意指学校是推进校本培训的主体：决策的主体、实施的主体、管理的主体。‘通过学校突出了决策、管理在校本培训中的重要作用。强调‘校本不是本校。 活动目标 引领性研修概述在引领性研修阶段，每位参训教师自主选择一个自己本学期执教的单元作为研修内容。项目组以“单元教学实践技能训练”为主题，设计五个研修阶段。每个阶段均采用任务驱动的方式，安排不同的主题任务包，供参训教师根据自己的实际情况选择完成。阶段安排第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段熟悉家园结伴研修师德为先规划发展以学定教设计教学因材施教实施教学以评促教优化教学自主性研修概述在自主性研修阶段，项目学校或区域可根据本校（区域）实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校（区域）网络研修社区；围绕本校（区域）设计的研修任务，提供本校（区域）课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展线上和线下相结合的混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践、改进教学”主题的任务包，提供相关研修支持。 活动步骤 日期 时间 学习模块 活动 网络研修（9月11日-10月30日）：专题课程学习 9月11日—9月18日 1周 模块一:认识项目特点做好国培示范 （蒋敦杰） 课程学习 课程研讨 互动交流 完成作业 9月22日—9月29日 1周 模块二：学习活动特点及对教育的启示 （曾琦） 10月8日—10月13日 1周 模块三：学科基于课程标准的学生学习活动设计与生成（学科专家） 10月14日—10月20日 1周 模块四：课例研究案例学习与平台操作（1） 10月21日—10月29日? 1周 模块五：课例研究案例学习与平台操作（2） 10月15日—11月1日 2周 研修小组组长制定本组的本学期校本教研 活动磨课计划 第一次专家集中全员答疑 校本研修（11月1日-12月31日）：三备两打磨 11月1日—11月7日 1周 组织全组教师开会讨论磨课计划 并在平台发布 小组讨论 组内互评 总结反思 11月8日—11月14日 1周 备课1：根据大家的讨论和专家指导意见修改完善磨课计划 11月15日—11月21日 1周 备课2：指导上课教师根据同伴讨论和专家指导完成第二次备课并上传 11月22日—12月5日 2周 观课-课后评议组织教师：参加观课准备会；分工观课、发布观课报告 第二次专家集中全员答疑 12月6日—12月19日 2周 备课3-总结-群组互评 指导上课教师完成第三次备课并发布 ? 12月13日—12月31日 1周 群组互评 2 2015年1月3日-1月20日??第一学期研修总结