计算机专业课程教学论文3篇.docxVIP

　　第一篇1《计算机网络》课程教学存在的普遍问题11理论教学与实验教学严重脱节《计算机网络》理论教学主要介绍网络的各层原理及功能，而对层与层之间的衔接关联知识讲解得不够深入，对整个网络的应用更是一笔带过。 　　而实验内容主要是完成路由器与交换机的配置，和理论知识联系不够紧密。 　　现行的教学计划中，体现出理论课时多而实验课时少，而且实验室计算机资源紧张，导致大量学生无法进行实验课程的基础操作，更不能掌握计算机网络技术的精华。 　　这就使学生在将抽象理论转化为具体实践的过程中遇到重重的障碍。 　　12教学方法单调在现今的开放教育教学过程中，无非讲授式、案例式等几种教学方法，仍然没有摆脱照本宣科的模式，不能及时得到反馈信息，不能及时调整教与学的行为，没有真正引发学生的思考和互动，不能起到抛砖引玉的效。 　　这些方法更多的强调教师讲授的系统性、条理性，而忽略整个环节的组合，不能及时得到反馈信息，不能及时调整教与学的行为，阻碍教学质量的提高，使学生处于被动地位。 　　13教学手段落后电大系统的在线平台确实为学生的学习提供了不少方便，但《计算机网络》毕竟是一门专业性很强的学科，某些理论环节如信息的发送、处理、接收及差错处理等等都非常抽象，虽然我们已经将这些内容做成等课件，但仔细分析其中的内容，就会发现它们只能算是板书内容的替代品，并没有把多媒体手段的图文并茂、动态性、交互性等的优势真正体现出来。 　　2开拓《计算机网络》课程的新思路21构建完善的课程体系在《计算机网络》课程教学中，理论教学内容和实验内容应该紧密结合，尽量通过当前最广泛的重要协议去分析，使学生能从具体协议的实现方法中理解网络的基本工作原理和协议的设计思想。 　　例如，在讲解为什么要研究网络协议时，可以用目前实际运行的邮政系统信件发送和接收的过程进行举例，学生就可以知道计算机网络是一个复杂的系统，要保证有条不紊的工作，就必须制定出通信协议。 　　又例如，在讲解协议中报头格式和详细内容时，可以利用抓包工具对、、等协议数据包进行获取和分析，使学生更加深刻的理解协议。 　　同时建立规范的实验培训体系，强调实用动手技能的培养，将设备安装与调试的方法融入实验中，培养学生的动手能力。 　　22灵活采用多种教学方法为了提高教学质量，必须探索和尝试多种教学方法，以提高学生的学习兴趣。 　　具体的教学方法有启发式教学法、引导式教学法、讨论式教学法、示范式教学法。 　　启发式教学法是指教师在教学中把所讲解的内容与学生的思考有机的结合，进一步调动学生的积极性和主动性，让学生更好的掌握基本知识和技能，培养学生独立思考能力和创新意识。 　　《计算机网络》教学中有许多有趣的比喻，例如将协议与三次握手原理，与黑屋子开会情境联系起来，引起学生思想上的好奇和感情上的共鸣，通过引导、启发、训练学生的思维。 　　引导式教学法是在课堂教学中对于理论性的知识难点，采用设计相应情景，引导学生自行分析，给出自己的解决方案的教学方法。 　　例如在讲解各层功能时，若有两台设备进行通信，引导学生分析为完成通信任务有哪些问题需要解决，想到了哪些解决方案，之后由教师介绍实际的因特网中是如何解决的，再引导学生思考这种方式有什么缺陷，哪些方面可以改进和拓展。 　　由于激发了学生的思考，理解起来会更深刻。 　　讨论式教学法能更好的体现出学生的主体性，有利于学生养成思考问题和讨论问题的习惯，促进学生的思维发展，对学生掌握知识的情况可以及时得到反馈，及时解疑，调动学生的积极性。 　　在《计算机网络》课程教学中，编程部分比较适合应用这种教学法。 　　示范式教学法是教师边操作边讲解，通过计算机和投影仪展示给学生看，学生跟着教师的讲解一步步的操作，直到完成。 　　对于操作步骤比较多，界面不断变化的过程，教师讲解较难，学生也听得糊涂。 　　如果采用这种教学法，教师讲一步，操作一步，学生跟着操作一步，这样能很快掌握全部的操作过程。 　　因此这种方法对于复杂的实验如网络设备的安装和配置等操作过程的讲解非常有效。 　　23采用多样化教学手段教学手段的多样化，已成为教学改革的一大趋势，采用现代教育技术进行教学，综合使用多种现代化教学手段，以提高学习效率。 　　首先，制作高质量的多媒体课件，以利于较好的将抽象复杂的协议、工作原理等用生动的图像和动画表现出来，如用动画形象生动的演示数据报服务和虚电路服务是如何进行数据传送的，两者之间的差异能通过动画清晰的展示出来。 　　如果我们能将一些难理解的内容，如路由表的建立过程、滑动窗口协议和模型的通信过程等制作出视频、动画，那么将极大的增强《计算机网络》课程的教学效果。 　　其次，自主研发适合本级电大开放学员的网络课程。 　　网络课程由于其特有的生动、共享、交互