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艺术设计中的设计思维 　　一、设计的形而上学思考一对设计含义的反思关于设计的定义有很多，即设计是人类有意识的活动，是指在进行某项工作之前所制定的方案它是一种有目的的造型活动，设计时充分考虑到机能、生产和美感，还要关心到价格；设计既是一门科学，又是一门艺术，是科学技术与艺术的结合。 　　笔者对设计概念进行总结，认为设计是人类在与自然打交道的过程中，为了方便人的生存或生活、帮助人们高效的实践、给予人们某些方面满足的一种创造性实践活动。 　　基于此，笔者认为，既然设计属于实践活动，那么人类在实践活动中就会受到思维、思想的支配，因此我们应该对设计者背后的思维和思想进行反思。 　　二对设计思维过程差异的反思西方哲学史中有两大哲学思想，即理性主义和经验主义。 　　中国哲学史上则产生了儒家、道家、法家等哲学流派。 　　几乎每个人都会有自己的哲学思想，而且略微不谨慎就能被上述现存的哲学思想所影响到。 　　但无论如何，我们可以肯定，一个设计者首先要认识事物，习得一定的属于自己的法则，然后才有可能进一步进行创造。 　　任何设计师都要面临哲学中出现的问题，例如如何认识世界？能认识什么样的世界？等。 　　这些问题看似遥远，但试想一下，距离又如此之近，因为设计本身就是一种实践活动。 　　既然属于实践活动，那是否与其对世界的认识程度相关？我们在从事设计工作时，往往会不自觉地受到设计本身的哲学思想的影响。 　　虽然设计者本身可能也没有意识到，但从本体意义上讲，设计者在做实践活动，就需要认知和判断，其中所依据的经验或规则的形成，也是他的观念和哲学立场，最后这种思想会从他的作品中流露出来。 　　从石器时代的石刻花纹到陶艺图案，这些设计都有设计者对于生存的体验以及对于社会关系的观念。 　　设计思维和一般思维的区别在于，一般性思维是就事论事的思考，始终围绕具体事务的内容和其延续性思考，特点是直接锁定目标，以经验主导展开直接功利性目标，紧紧围绕着目标去考虑现有基础条件是否可行，找到一条最优路径，重在结果。 　　而设计思维的表现是以创意性为特色，在确定目的之后，将会进行大量的搜集材料，在搜集材料和构思的过程中不断形成新的创意。 　　即便是同样的资料，给不同的设计者，得到的结果也很难相同。 　　但是，他们最终都能解决问题。 　　那么，设计师在进行设计实践时的依据是什么？这个依据是理性的还是感性的？笔者认为，正是这些哲学思维的不同，以及个人对感性材料的认识，并主观地形成个人图式的差异，导致作品产生的美感有所不同。 　　这个结果可以给我们一些启示，即当我们在训练思维的过程中，以及在进行设计思维教育时，可以从丰富哲学思维、丰富对感性形式理解的角度来进行。 　　这都将作为设计者进行创作活动的基础材料。 　　在此基础之上，才能进一步谈设计方法、设计技术和技巧。 　　二、设计思维方法的反思要想得出设计思维方法，就要先对设计思维进行总结。 　　人需要躯体与灵魂，设计作品亦是如此，要做到形神兼备，避免内外脱节。 　　设计思维不仅需要外形的创作，还需要设计内涵的理性分析，达到内与外、理性与感性的结合。 　　因此，设计师不仅要有高度的逻辑思维能力，还要有卓越的形象思维能力以及顿现的灵感。 　　那么，要锻炼一种什么样的思维，才能达到既很好地解决问题，又实现感性意义的目的呢？笔者针对此方面的思维进行总结，认为具体分为科学思维与创造思维。 　　在设计活动中，科学设计思维包括形象思维、逻辑思维、收敛思维、逆向思维、联想思维、直觉思维、定量思维等。 　　作为设计师，应该主动并且用严谨的态度去利用这些思维。 　　如果说科学思维是设计的骨架，那么创造思维就是设计的灵魂。 　　创造之意在于想出新的方法，建立新的理论，做出新的成绩。 　　没有创造性思维就没有设计，整个设计活动过程就是以创造性思维形成设计构思，并最终生产出设计产品的过程。 　　三、设计思维的创造力训练总结创造性设计思维在艺术设计中至关重要。 　　最初，每个人都有这种能力，但随着后天的成长，这种能力会出现差别。 　　而对设计师来说，这种能力是必须的。 　　因此，我们需要一些科学方法对创造性能力进行训练。 　　训练创造性的设计思维可从以下几方面入手1变通。 　　灵活应对，融汇贯通。 　　2独创。 　　具有独特的想法，做到与众不同，独具特色。 　　3精密。 　　思维缜密、精益求精。 　　4冒险。 　　勇于尝试，大胆假设，坚持己见。 　　5好奇。 　　需要保持一颗不断探究新事物的心，对新事物充满好奇心并不断努力寻找答案。 　　6想象。 　　会利用联系的方法将每个元素的组合构思出来，进而具体化。 　　7分析与综合。 　　利用逻辑思维对元素分门别类，逐个分析，进