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关于高校创业教育课程体系建设探析 摘要：本文根据高校创业教育实践，针对我国高校创业教 育课程的问题，总结出高校创业教育课程体系建设的融合 性、差异化、模块化、实践化原则和单一课程模型、层次模 型、类别模型和结构模型等课程体系构建模型，以便更好地 推进高校创业课程体系的建设。 关键词：高校；创业教育；课程体系 创业教育课程是开展创业教育的载体，在很大程度上决 定着学生的知识结构和能力结构，创业教育归根结底要落实 到课程之中，通过创业教育课程有计划地培养学生的创业思 想和创业精神，培养学生积极进取、勇于挑战的创新能力。 因此完善创业教育课程体系对于创业教育具有关键性意义。 一、创业教育课程体系建设主要问题 根据相关文献，创业教育较为成功的美国截止到2005 年初，已有1600多所高等院校开设了创业学课程，其系列 课程通常涉及法律、融资、商业计划、领导艺术、创业管理、 创业营销、企业战略等，在课程地位上，必修课的比例较高， 其中斯坦福商学院必修课迗17门。在我国，中国人民大学、 清华大学等9所创业教育试点院校全部开设了创业课程，其 他高校也逐步开始引入创业相关课程，课程内容主要集中在 创业精神、创业管理和相关市场、财务、管理及法律等知识 方面，很多学校还开设了相关的实践环节。总体上看，各院 校创业课程开设的差异性比较大，课程结构、课程内容和形 式都不尽相同，高校的创业课程建设仍处于探索