英语朗读艺术课程改革研究.docxVIP

　　传统的文本读写方式逐渐被图像、音乐、颜色以及一些视觉符号等多模态综合方式所取代。 　　而多模态教学这一概念最早是由在1996年提出的新术语，他们认为，培养学生的多元读写能力和多模态意义是语言教学的主要任务。 　　多模态模式主要是利用现代化的手段，例如网络等作为一种教学手段来提高学生对英语朗读艺术课程的学习兴趣。 　　1英语朗读艺术课与传统的英语语音课的区别1．1教学内容不同传统的英语语音课程主要是局限在纯语音的体系范围内，现在我国学生所使用的语音教材主要是按照音素、语流、语调的结构来编写的，这就使得教材的内容很少能够超出句子的范围。 　　但是，英语朗读艺术课程的要求远远超出了句子的范围，所以我们应该将常见的散文、小说等的朗读技巧和朗读的规则引进课堂中，这样才能够提高学生的英语朗读艺术的能力。 　　1．2教学形式不同教学的内容和教学的形式是同一的，一旦内容发生了变化，形式也应该发生变化。 　　传统的英语语音课程的教学形式主要是以老师带读、学生跟读等一些机械性的联系为主的，教学过程比较单调无味，这就使得学生容易产生厌烦情绪。 　　而朗读艺术课程的形式多样，并且比较灵活，例如在课程的教授过程中可以插入一些故事、诗朗诵等来调动学生的积极性。 　　2多模态模式下英语朗读艺术课程改革2．1创新教学方式在我们传统的英语教学中，教学的主要目的是为了提高学生运用英语的能力，所以老