关注生命新课程评价的取向.docVIP

关注生命：新课程评价的取向 摘要：生命是教育的原点，代写论文教育与生命共存。 新一轮基础教育课程改革对人的生命诉求予以了高度重视， 作为课程改革重要组成部分的课程评价的改革，把“以人 为本”、“尊重主体”、“追求和促进人的全面发展”作为其 基本的价值取向，体现了 “以人为本，一切为了学生发展” 的新课程的灵魂和一以贯之的价值追求。然而审视过去的 教育教学，学生被看成是活动的客体，其生命发展的自主 性、开放性、无限可能性与超越性在我们的教育和评价中 几乎丧失殆尽。为此，在新课程评价理念下，笔者试图通 过对课程评价中生命缺失的深层反思，倡导生命本体观照 下的课程评价应坚持在评价中关注学生的生命，关注学生 生命的完整发展，强调评价的自主性，突出评价的开放性， 注重评价的发展性，重视评价的超越性。 关键词：课程评价；自主性；开放性；发展性；超越 一、关注生命是新课程评价理念的体现 新世纪之初，我国建国以来第八次基础教育课程改革 在全国范围内蓬勃开展，这次课程改革是在世界教育改革 浪潮的推动下，在中国社会转型的特定历史条件下促成的 其中，课程评价的改革是基础教育课程改革的重要组成部 分。此次《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“改 变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学 生发展、教师提高和改进教学实践的功能。” “建立促进学 生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业