职校教师师德师风的建构.docxVIP

　　一、加强和改进高职院校青年教师师德师风建设是教研队伍职业特点的内在要求。 　　教师最大的职业特点就是教书育人。 　　所谓的教书育人是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的四有新人。 　　具体地说，教书是指在课堂上向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能；育人是指教师通过课上课下教学活动和师生相互作用的过程，以及教师的行为对学生进行的一些显性的或潜在的政治、思想和道德教育，促进学生人格的发展。 　　教书和育人的紧密结合，其结果必然是学生的德才兼备。 　　教书和育人是不可分割的统一体，二者相互作用，相互渗透，相辅相成。 　　但是，应当清楚的认识到育是根本，因为它包含着人们的希望，体现着人们的价值取向。 　　所以，教是技术层面的，育是价值层面的，后者赋予前者以意义。 　　然而，目前，在高职院校的青年教师队伍中师德师风存在着诸多问题比如，道德意识淡化，缺乏职业敬业精神；育人意识淡薄，以单纯传授知识为主；师表意识淡薄，示范作用降低等，严重影响了教师在学生心目中的形象。 　　1．加强和改进高职院校青年教师师德师风建设，是各高职院校走内涵建设的不竭动力。 　　近年来，伴随着我国高职院校办学的数量、规模不断扩大，各种办学质量问题不断地暴露出来。 　　比如，办学定位不明确；教学理念过于落后；教师队伍建设不合理等。 　　狠抓内涵建设成为当前与今后各高职院校紧迫任务。 　　而在内涵建设中，教师队伍建设是其建设中重中之重。 　　因为，高职院校的专业建设需要教师，学院的教学改革需要教师，学院的教育质量和社会影响更需要教师，所以，加强教师师德建设，充分发挥教师教书育人的积极性、主动性和创造性，才能保证学校的创新能力和竞争实力，才能保证学校不断发展。 　　2．加强和改进高职院青年教师师德师风建设，是基于本地区的教师队伍发展的需要。 　　据文献检索，对于高校教师师德师风建设的研究近年来非常多，从重要性到存在的问题；从对现状的分析到对策的研究，都很有参考价值，但对于高职院校青年教师师德师风的建设，特别是针对宁夏８所高职院校青年教师师德师风建设的研究目前还很少。 　　为此，伴随着国家骨干高职院校的建设，该问题不能不引起高度重视。 　　建设名符其实的国家骨干高职院校，力争在内涵建设中开拓创新，必须充分发挥每一个教职工的作用。 　　因此，笔者根据多年从事思想政治理论课教学丰富的教学经验，试图研究该课题，希望有所创新，有所突破，从而提供理论上参考价值，实践中的依据，为切实加强和改进高职院校青年教师师德师风建设提供参考价值。 　　二、目前高职院校青年教师师德师风建设中存在的问题据调查，目前绝大多数青年教师的师德师风表现不错，能够安心从事教学工作，履行教师的责任。 　　但是也看到个别教师中存在许多问题，主要表现如下几个方面１．责任心不强，缺乏工作热情。 　　我们说，责任心是教师职业的前提。 　　鉴于目前就业压力，有些青年教师不是真心喜爱教师这个职业，只是一味想解决编制问题，找个稳定工作。 　　所以，对待工作缺乏责任心，比如，在备课环节中投入精力不够，，不能够认真钻研教材的结构、体系，不能够认真分析教学的重点与难点；教学方法单一，只是上完课走人，不注重教学对象对所讲教学内容的理解程度；教学方法单一，死板教条，不注重教学方法的创新。 　　２．爱岗敬业精神不强，缺乏奉献精神。 　　近年来，８０后、９０后的青年教师不断的加入到高职院校教师队伍的行列中，８０后、９０后的年轻人多数为独生子，从小娇生惯养。 　　所以，当他们一旦走上工作岗位后，自私、懒惰、安于现状等不良现象很快就暴露出来。 　　在工作中只讲索取，不讲奉献；只管上够自己的几节课，别无他求；工作中钻研劲不够，得过且过。 　　３．思想观念淡薄，缺乏教师的职业道德。 　　有些青年教师观念意识淡薄，上班迟到早退；不能全面关心学生的、爱护学生，特别是面对高职院校的学生自我约束能力差，行为规范不强，缺乏学习的主动性，自觉性时不能关心、帮助学生，缺少耐心；有些青年教师不注重自己的言行规范，着装不能够端庄大方，对学生不能起到为人师表的作用。 　　４．好高骛远，缺乏团结协作的精神。 　　有些青年教师误认为自己的学历高，知识储存量大，好高骛远，不能够虚心向老教师学习，更不能够虚心吸取别人的长处；面对有些需要团队共同完成的工作，我行我素，不讲大局，缺乏团结协作精神。 　　三、目前加强和改进高职院青年教师师德师风建设的主要措施江泽民同志曾经说过教师要努力成为青少年学生的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。