西部小学教育发展现状与对策.docxVIP

　　摘要当前我国西部地区小学教育发展迅速，但仍存在短板，面临着教育机会不均、师资力量不足、教育手段棍棒化等问题。 　　小学教育对社会经济发展起着奠基性的推动作用，是推动西部教育发展的坚实力量，促进西部地区义务教育发展也是构建和谐社会的保障。 　　因此，学校在改善学校物质环境的同时，应注重营造良好人文环境，加强师资队伍建设，家长和教师应转变教育观念。 　　关键词西部;小学教育;对策教育的发展往往与国家和地区的兴衰紧密相关。 　　西部是社会经济发展较为落后的地区，也是教育发展较为落后的地区。 　　小学教育作为西部发展的推动力量，理应受到重视与优先发展。 　　一、西部小学教育发展现状随着国家对基础教育的重视，西部地区的教育和国内其他地区同样获得较大发展，九年义务教育普及，教育经费主要用于保障义务教育，因此相对来说西部小学教育经费较为充足，学生在学校的生活与学习能得到基本保障，如走读生一天可以领两份营养餐，包括面包、饼干和水果。 　　但与东部地区的小学相比，仍然存在一定差距，主要表现在以下几方面一资源分配、教育机会不均目前我国教育物质资源分布的区域不均衡，尤其是发达地区与欠发达地区之间的不均衡已成为影响教育公平与社会公正的重要障碍。 　　［1］据相关数据表明，上海市中学理科教学仪器配备达标率已达91．0，但西藏、青海等地达标率不到10［2］。 　　西部地区的主要问题是教育公平问题，即在不断普及和扩大教育的过程，保证我国城市和农村、不同地区、不同民族、不同阶层和人群能有大致相同的教育机会。 　　由于义务教育的不断普及，绝大多数的适龄儿童均能接受适当的教育，但民族地区的居民由于受民族传统与传统宗教信仰的影响，重男轻女的观念仍然存在，从而导致男女生比例出现失衡。 　　如青海省海南藏族自治州的校中，六年级的男女比例为31。 　　二师资力量不足青海小学的师资力量严重不足，水平参差不齐，教师队伍的整体素质有待提高。 　　长期以来，国家对于进入西部民族地区师范学校学习的民族学生给予政策照顾，旨在通过降低这类学生的入学分数来保证师范学校的生源，但这种做法却直接导致西部地区的教师质量不高，男女师资比例失衡。 　　就笔者的实地调查得知青海省海南藏族自治州的三所小学教师数量为95人，其中男女教师比例为28，年龄在40岁以上的教师占近40，30岁以下的教师占15，教师行业亟待注入新鲜血液。 　　此外外地优秀人才由于自然环境恶劣等原因不愿来西部工作，青海本地高校培养的师范生则千方百计选择经济好的地方就业，人才流失严重，教育资源积累难以提高，青海省20年累计流失人数超过3万人，调走或者自动离开青海的科技人员估计5万人以上［3］，导致教师队伍的稳定性、教师结构的合理性难以维持。 　　三棍棒式教学、逃学事件冷处理教师普遍认同教学过程应注重启发式教学方法，教师很肯定地向我这样说道我以前在江苏进修过，听过很多当地教师的公开课，确实如你们所说的，他们上课很有激情，注重学生的主体性，确实比我们强得多，但在实际教学过程中情况并非如此乐观。 　　教师认为西部教学质量低的原因在于高海拔的相对缺氧的生活环境导致西部地区学生的智力不如东部地区，学生普遍注意力分散。 　　为了提高小学教育的教育质量，他们常采用棍棒式教育，我们也不想通过棍棒式教育，但这是没有办法的办法，书本知识我们也了解，但在实际教学中想提高学生成绩的最直接的方法就是体罚。 　　此外教师对待学生逃学事件的处理方式与东部不同。 　　腼腆的五年级学生逃学，没上学也没回家，家长和教师均没有外出寻找，教师解释道这种事很常见，他们饿了会自己回家，三天以后确实独自回家了。 　　而在东部地区的大部分家长面对此类情况会选择报警而非置之不理。 　　四特殊儿童混班教学特殊儿童的教育问题是东西部地区共同面临的问题，在青海地区，普通小学将特殊儿童纳入教育范围中，但在如何教育特殊儿童的问题上尚无定论。 　　就一案例进行说明三年级小朋友，性格内向，看到老师时总是小心翼翼的样子。 　　由于所带班级较多，我并不能认清所有学生，一开始我并没有注意到。 　　直到班主任告诉我这名学生家族遗传性智力存在缺陷，动作迟缓，我才注意到他。 　　有次我的课结束，但因为要做眼保健操，必须要有教师守在班级中，我就暂时留在班级中了，实际上学生只是各自玩各自的。 　　我无意间发现似乎在拨弄自己的衣服，便走过去看看。 　　原来因为天气较热，他想把自己的毛衣脱掉，但总是拉不开校服外套的拉链，于是我帮了他。 　　我在帮他弄时很多其他学生围了过来，我便告诉他们同学之间要互相帮助，看到别人陷入困境时应帮助他人。 　　我只是随便说了一句，效果却出奇的好。 　　令我惊讶的是，自此之后，常常在我上课之前的两分钟前递给我一些自己的零