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教学目标
1.基础知识目标
隋唐时期封建经济空前繁荣的原因,农业发展的特点,经济重心开始南移;隋朝大运河的开凿;手工业发展的特点,唐代制瓷业的发展;商业繁荣的表现;城市的兴旺,长安、洛阳、扬州、成都等城市的特点;隋唐的服饰、饮食等生活习俗。
2.能力培养目标
①通过对隋唐时期经济繁荣原因的分析,提高学生对生产力与生产关系的辩证关系的认识。
②引导学生归纳隋唐农业、手工业发展的表现和特点,培养学生概括归纳能力。
③启发学生运用唐代诗歌佐证教材内容,提高学生文史综合能力。
④引导学生欣赏唐代工艺品、服饰、家具,拓展学生视野,使学生认识到经济繁荣与社会生活丰富之间的辩证关系。
3.思想教育目标
①通过对隋唐经济状况的学习,使学生认识到经济的繁荣才能使社会出现国泰民安的景象,从而进一步认识到当今中国的国情与国策,坚定振兴中华的信念与决心。
②通过对隋唐社会生活的了解,使学生进一步认识“盛唐气韵”的风范,增强民族自豪感和自信心。
③隋唐时期的社会经济超过了前代,居于当时世界的先进地位,成为唐朝前期繁荣的物质基础。这是统治阶级调整统治政策的结果,也是劳动人民辛勤劳动的结果。
④唐都长安不仅是全国的政治、文化中心、商业大都会,也是当时世界上最大的国际性的大城市。通过学习使学生产生对祖国历史的自豪感。
教学重点难点
重点:隋唐农业、手工业的特点;商业繁荣和城市的兴旺。
难点:农业、手工业的特点。商业繁荣与城市兴旺之间的关系。
课时安排
二课时。
课前准备
教师:1.《隋唐时期手工业分布和大都会》《唐都长安平面图》(挂图或幻灯均可)。
2.影像资料:电视剧《大明宫词》《大唐情史》中反映社会生活的片段剪辑。
3.唐三彩、秘色瓷、绫、锦等文物图片或幻灯片。
学生:请学生课前收集与本节内容相关(描绘唐朝经济和社会生活)的唐诗作品。
教学设计
1.本节主要采用讲授法、讨论法教学,同时充分利用新教材较为丰富的插图和史料,注重详略得当。
2.由于隋唐历史与今天的生活时空相距遥远,并且经济问题一直是学生学习历史时颇感枯燥的难点,故为了增强课堂的互动效果,在教学过程中,适当运用唐诗名篇佐证教学内容,使讲授更为生动、活泼,也更充分体现教学改革中各学科间的融合、互补。
3.通过一些艺术图片和服饰场景的展示,让学生直观了解我们社会生活的一些变革,同时自然地向学生进行艺术熏陶,使历史教育与美育能够有机地结合起来。教学过程
第一课时
【导入新课】
师:隋朝的统一结束了中国历史上三国两晋南北朝的分裂,开创了中国历史上空前鼎盛的隋唐时期,这种鼎盛不仅表现在政治清明,社会安定,还表现在社会经济的发展和繁荣。今天我们就来了解一下隋唐时期的经济状况。
【讲授新课】
一、隋唐经济空前繁荣的原因
几乎每个政权在建立之初总会推行一些有利于经济发展的措施、政策。(引导学生回忆隋唐政府的均田制和租庸调制。)
提问:经济的繁荣不仅需要政策上的支持,它是多种因素共同作用的结果。那么,促使隋唐两代成为中国古代封建经济空前繁荣发展时期的因素有哪些呢?请根据前面几节课的学习谈谈你的看法。
(组织学生分小组讨论、交流,然后请小组代表发言,教师总结。学生的分析可能超出教材所述,对其中合理的分析应大力肯定,鼓励创造性思维。)
1.隋唐时期,国家统一、强盛,交通便利,四通八达。陆路,从长安出发,向东到达朝鲜;向西经丝绸之路,可到达印度、伊朗、阿拉伯各国。海路,从登州、扬州出发可到达朝鲜、日本;从广州出发,可到达马来半岛、印度和波斯湾。此外还有著名的南北大动脉──京杭大运河。
2.政府推行轻徭薄赋、劝课农桑的政策,比如租庸调制和均田制,使农民得到了土地和生产时间,客观上有利于农业生产的发展。
3.民族交往频繁。隋唐时各民族进一步融合,民族间的经济文化交流进一步密切。
4.政府采取对外较为开放的政策,中外经济交往频繁。唐代与日本、朝鲜、印度、中亚、西亚各国的关系出现前所未有的盛况,唐政府还曾在广州设专门管理对外贸易的机构。
由于上述主要原因,隋唐经济出现繁荣是必然的。它的繁荣表现在农业、手工业、商业和社会生活的各个方面。我们首先看看农业。
二、农业的发展
师:隋唐时期,农业有了较快发展,其特点表现在哪些方面?
(引导学生阅读教材,共同归纳特点,同时挂出《隋唐时期手工业分布和大都会》)
1.江南地区的土地资源得到进一步开发,水稻产量大幅度提高。
提问1:怎样理解江南地区的土地资源得到“进一步开发”?此前何时对江南进行过开发?
很久以来,我国的政治、经济、文化中心都集中在黄河流域,江南地区一直没有得到足够的重视,丰富的自然资源没有得到开发
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