论中国艺术教育问题与出路.docxVIP

　　摘要当前，国内艺术教育还存在着很多缺陷，总结来说，主要表现为以下四点艺术教育在社会上热度持续加大但传统管理并没有革新；艺术教育师资力量在质量与数量上不能满足要求；教育手法很难追上现今教育的前进速度；缺乏投入经费和支持度。 　　之所以造成以上问题的原因是中国教育机制约束了艺术教育的发展以及艺术教育本身的落后对现今艺术教育发展道路产生影响。 　　我国应从以下几方面进行艺术教育的革新和出路向创智派教育转型；扩展艺术教育思绪；提升师资培育速度；扩大艺术教育思考思路。 　　关键词艺术教育；问题；出路一、我国艺术教育所存有的问题当前，国内艺术教育还存在着很多缺陷，总结来说，主要表现为以下四点第一，艺术教育在社会上热度持续加大但传统管理并没有革新。 　　在我国每年艺术类专业招生工作中，除专业艺术高校录取率较低的情况外，大部分非专业化教学的学校也在招收艺术类学生，甚至会出现很多省级师范类高校单个艺术专业一届几百个学生的现象，造成我国艺术教育热潮一直居高不下；但和社会在艺术教育上热情保持上升态势相反的却是在艺术理念上的落后，比如说现今依然存在将艺术教育学习当作专业化技术学习而非艺术素养文化教育的情况，特别是将其当作产业发展创收目标的话，主要对象是现今各类专业艺术院校所培育的复合型人才，而非师范学校、综合学校在模仿中所培育出的人才，其完全没有考虑到社会需求与本身情况，未能在功能与阶层上准确分工，形成了单一化趋势。 　　第二，艺术教育师资力量在质量与数量上不能满足要求。 　　伴随艺术教育迅猛发展，在师资上的要求明显有所提升，而现今的教师队伍则很难满足其需要。 　　首先是大多数学校在教师学位学历上的要求逐年提升比如博士、博士后，而原有艺术教师本身学历较低，现在两者之间的差距拉得更大了。 　　其次，艺术类教师在传授相关技能上的注重程度与现代化艺术教育理论、规律存在较为显著的对比。 　　再次为各类专业与学生的增加，导致在教师队伍数量与质量上问题较为明显，因为传统艺术教育多为面对面技能教学，所以其缺少大量的专业化教师与新添加专业合格专业化的教师科研队伍。 　　因此，从艺术师资的基础问题来讲，为怎样同时兼顾艺术专业水准与学位培育需求。 　　第三，教育手法很难追上现今教育的前进速度。 　　近年来，各大高校教学现代化水准不断提升，但在艺术教育上手法却相对单一，方式滞后，而传统艺术教育一对一的教学手法极大约束了现今多媒体手法的应用，利用网络手法整理的资料与多元化教学手法也很难实现。 　　第四，缺乏投入经费和支持度。 　　艺术教育中最大的基础为设施条件与成本，其中包含重型乐器费用、一对一教育费用、排练场地与训练所需费用、原材与设计费用、演出费用等等，皆要求其要投入大量的经费，然而因为当前艺术教育收费受限较大，很难从基础上满足艺术教育的自给自足，也就形成了违规教育增加费用的粗犷教学。 　　二、艺术教育问题形成的根本原因之所以造成以上问题的原因主要有以下几点第一，中国教育机制约束了艺术教育的发展。 　　普通艺术教育可以看作是全人教育，也是走向素养教育的必经渠道，但是，当前国内教育一直存在一种奇怪现象，大张旗鼓地高喊素质教育的口号，脚踏实地地主抓应试教育，对艺术教育的落实实施影响巨大，从根本上来讲，国内应试教育机制很大程度上约束了艺术教育的前进发展。 　　所以，最大的源头便是应试教育，在我国教育中只要还有筛选，各类高校尚未提供一定容量接纳全部学生，便必然需要选用考试作为筛选学生的一种方式，那应试教育也不能消失，真实的艺术教育唯有给其让路，且存在情况日渐式微，真实的素养教育也转变为了一个美好的梦想。 　　应试教育体制致使人才培育目标严重偏离了轨道，也是艺术教学于学生素养教育中不足的原因所在，引发了非艺术类大学学生与中小学生艺术素养的格外缺乏。 　　我国若要转变艺术教育的尴尬现状，便要将应试教育体制转变成全民素养教育制度，充分利用艺术教育作为提升全民素养教育的责任，并从根源上调整与革新应试教育体制。 　　首先需要调整我国教育目标——由干部培育转为全方位提升国民素养。 　　从艺术教育本身来说，我国艺术教育需和民族文化建设的主要需求真实有效的结合在一起，不断调整与转变当前教育系统里中西方艺术、西方文化价值核心、课程核心提纲的现状，设立一套凸显民族主体、层次多元、内容繁多并与发展需求相结合的特征明确的民族艺术教育系统。 　　大中专院校将不是选取与培育人才的主要途径，是将其打造成广泛提升全民素养的教育手法、教学类型多元化，学校逐渐发展内部挖掘模式，以此不断优化学校和需要受教育者的数量配比等。 　　第二，艺术教育本身的落后对现今艺术教育发展道路产生影响。 　　国内艺术教育本身发展较为落后，具体体现为艺术教育理论基础滞后，前苏联教育原理